Corpus Réaliste

mouvement littéraire et culturel Approfondir les caractéristiques du genre narratif et dégager la singularité du récit réaliste ou naturaliste Approche de la lecture analytique et du commentaire ; analyse d’images (peinture et photographie) Séance 1 : présenter la notion de mouvement littéraire et culturel et introduire le réalisme Séance 2 : Une nouvelle réaliste, La parure  de Maupassant Vérifier des notions : discours narratif, fonctions de la description, caractéristiques de la

CORPUS Le corpus est composé de quatre textes. Le premier texte est le chapitre 12 de la deuxième partie de Madame Bovary, écrit par Gustave Flaubert en 1857. Le deuxième texte correspond au chapitre 6 de la sixième partie de l’œuvre intitulée Germinal de Emile Zola, paru en 1885. Le texte C est le chapitre 2 de la première partie de l’œuvre de Marguerite Duras, nommée Un barrage contre le Pacifique qui date de 1950. Puis, le dernier texte, rédigé par Georges Perec en 1962, correspond au chapitre

biologiques et biotechnologies Synthèse de documents : Les jeunes et la lecture Correction proposée par G. Zaneboni « Les jeunes n’aiment plus lire » : c’est autour de cette affirmation généralement répandue que s’organise le corpus proposé à notre étude. Si Daniel Pennac, professeur et écrivain, expose avec humour et dérision dans Comme un roman, son essai publié en 1992, les rapports d’étrangeté que ses élèves semblent entretenir avec la lecture, via leur définition de la bibliothèque

toutefois la  possibilité pour les élèves de consulter l’œuvre intégrale filmée à la « Maison Jean Vilar » d’Avignon. Problématique : en quoi le drame romantique renouvelle-t-il les formes de la représentation et la nature du héros de théâtre ? Corpus : Acte I, scène 1 Acte I, scène 4 Acte III, scène 3 (« Tu me demandes pourquoi je tue Alexandre […] le tribunal de ma volonté ») Acte IV, scène 9 Lectures cursives : Ionesco : Le roi se meurt (ed. 1963) Racine : Phèdre (1677)

Tourisme Synthèse Ce corpus de quatre documents aborde un aspect essentiel du rêve, notamment la part que chacun porte en soi. Dans ce corpus on trouve deux articles de presse, l’un de Jean-François Dortier « Quand je serai grand » et l’autre de Martine Laronche «intitulé « Qu’est-ce-que j’peux faire ? J’sais pas quoi faire ». On trouve également un extrait de roman de Paul Auster « Brooklyn folies » et enfin un extrait de mémoires de Michel Bouquet « Mémoires d’acteur ». Ce corpus qui aborde le thème

sur les textes du corpus,les romans que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles. I. Le roman comme reflet du monde a) Une description minutieuse des événements Le roman est un moyen pour l’auteur de décrire des événements, politiques par exemple, avec précision et de les faire revivre dans leur déroulement au lecteur. Ex : Texte B : Flaubert donne à voir l’arrivée et la mise à sac du palais des Tuileries. b) Un aperçu du quotidien Les auteurs réalistes et naturalistes, en

Corpus Ce corpus est constitué de trois extraits de textes synchroniques réalistes du 19 e siècle. Ils ont pour thème commun la réaction du peuple face à une révolte. Le premier texte est extrait du livre Les Misérables (1862) de V. HUGO, le second est L’Education sentimentale (1869) de G. FLAUBERT puis La Fortune des Rougons (1871) d E. ZOLA. Nous distinguerons deux groupes : le texte de Victor Hugo et d’Emile ZOLA dégagent une vision plutôt positive du peuple lors de l’émeute de 1832

devoir Ce premier devoir évalue votre apprentissage de la lecture méthodique sur un extrait d’un roman naturaliste. Pour réaliser ce devoir, vous devez donc maîtriser les connaissances acquises dans la première séquence sur le roman et la nouvelle réalistes et naturalistes : savoir reconnaître les caractéristiques du mouvement naturaliste à partir des études menées dans la séquence ; connaître les caractéristiques des genres narratifs que sont la nouvelle et le roman ; savoir expliquer un texte narratif

l’amour o La littérature bourgeoise: Le Roman de Renart, “Renart au paradis” le discours rapporté; l’argumentation travail d’écriture: écrire un dialogue avec la même structure sur une situation actuelle le registre comique, le registre réaliste, les niveaux de langue les Fabliaux, textes au choix o le théâtre: La farce de maître Pathelin : « Bee…. » le registre comique Travail d’écriture: écrire le texte au discours indirect o Lyrisme personnel : Villon : “La ballade

Dans ce corpus de trois textes intitulés le chef d’œuvre inconnu de Balzac, l’Homme qui rit de Victor Hugo et l’Assommoir de Emile Zola, les narrateurs utilisent différents registres ayant un rôle important dans la compréhension du texte. Dans un premier temps, le narrateur dans l’extrait de Balzac use du registre réaliste ce que confirme la description minutieuse du vieillard. Celle-ci est évoquée par le champ lexical du corps et par les groupes nominaux « un front chauve », « un petit nez »,