Correction Exercice P52 Et 53 Du Livre Enseignement Scientifique

historiques de 1901 à 2000 . . II.1.3. Principaux motifs de mutation . . II.1.4. L’évolution de l’enseignement supérieur . . II.1.5. L’enseignement supérieur de nos jours . . II.1.6. La recherche scientifique . . 6 7 8 9 11 12 12 14 16 16 18 18 18 19 20 20 21 24 26 28 28 29 31 33 34 35 37 43 51 52 52 53 53 54 55 56 57 68 II.1.7. Le corps enseignant . . II.2. Le secteur des technologies de l’information et de la communication en Syrie .. II.2.1. La stratégie gouvernementale de développement des TIC

historiques de 1901 à 2000 . . II.1.3. Principaux motifs de mutation . . II.1.4. L’évolution de l’enseignement supérieur . . II.1.5. L’enseignement supérieur de nos jours . . II.1.6. La recherche scientifique . . 6 7 8 9 11 12 12 14 16 16 18 18 18 19 20 20 21 24 26 28 28 29 31 33 34 35 37 43 51 52 52 53 53 54 55 56 57 68 II.1.7. Le corps enseignant . . II.2. Le secteur des technologies de l’information et de la communication en Syrie .. II.2.1. La stratégie gouvernementale de développement des TIC

dans les usages, dans l’intérêt du commerce et dans les principes de l’équité 26. – Les usages sont une nécessité de la législation. ». L.-E. Delamarre et J. Le Poitvin, Traité théorique et pratique du droit commercial, Paris, 1861, t. 1, n° 25 p. 53-54. Du discours de rentrée du procureur général Dupin, « L’histoire de notre ancien droit coutumier » prononcé à la Cour de cassation en 1845, Delamarre et Le Poitvin retiennent que les « lois qui régissent les sociétés humaines, sont ou écrites