Corriger Du Bts Espagnol 2011

identifiée comme un des principaux domaines conjuguant défi scientifique et enjeux applicatifs importants : un des six groupes de travail qui structurent ce GDR est centré autour de cette question. Le GDR Psycho-ergonomie, créé en 2008 pour durer jusqu’à 2011, est un réseau pluridisciplinaire soutenu par trois des Instituts du CNRS : Sciences biologiques, Sciences humaines et sociales, Sciences et Technologies de l’information et de l’ingénierie. L’ergonomie vise à rapprocher les systèmes techniques et

LANGUES • Anglais : moyen (séjour linguistique prévu prochainement) • Allemand : en cours les ent inuti Objectivem OUI LANGUES • Anglais : moyen NON LANGUES • Anglais : courant • Espagnol : bonnes notions (perfectionnement en cours) Mettez plutôt moyen OUI LANGUES • Anglais : courant • Espagnol : moyen 72 © Groupe Eyrolles Plein feu sur les rubriques C h a p i t re 4 Les diplômes ou certificats attestant d’une maîtrise d’une langue étrangère (ex. : proficiency ou first

NON LANGUES • Anglais : moyen (séjour linguistique prévu prochainement) • Allemand : en cours iles t u n i t n e Objectivem OUI LANGUES • Anglais : moyen NON LANGUES • Anglais : courant • Espagnol : bonnes notions (perfectionnement en cours) Mettez plutôt moyen LANGUES • Anglais : courant • Espagnol : moyen 72 © Groupe Eyrolles OUI Plein feu sur les rubriques C h a p i t re 4 Les diplômes ou certificats attestant d’une maîtrise d’une langue étrangère (ex. : proficiency ou first certificate)

LANGUES • Anglais : moyen (séjour linguistique prévu prochainement) • Allemand : en cours les ent inuti Objectivem OUI LANGUES • Anglais : moyen NON LANGUES • Anglais : courant • Espagnol : bonnes notions (perfectionnement en cours) Mettez plutôt moyen OUI LANGUES • Anglais : courant • Espagnol : moyen 72 © Groupe Eyrolles Plein feu sur les rubriques C h a p i t re 4 Les diplômes ou certificats attestant d’une maîtrise d’une langue étrangère (ex. : proficiency ou first

définis au sein de l’OCDE selon la classification internationale type de l’éducation (CITE) de 1997. Les formations supérieures courtes (CITE 5B) sont d’une durée de deux ans au minimum et débouchent sur une entrée directe sur le marché du travail (BTS, DUT,…). Les formations supérieures longues (CITE 5A) ont une durée de trois ans an minimum (licence, master, doctorat). Cour des comptes L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves – mai 2010 13 rue Cambon 75100 PARIS

la question de savoir si cette dernière diffuse des innovations développées avec ou par d’autres acteurs économiques mérite considération. Or, l’enquête Eurostat montre que les entreprises françaises de la mécanique sont, avec leurs homologues espagnoles, les plus fermées des entreprises européennes pour innover avec ou par d’autres. Le rapprochement des entreprises mécaniques françaises avec leurs clients et fournisseurs, les organismes de recherche, pour innover semble donc être une action prioritaire

À LA PROMOTION DE LA SANTÉ, ET DE LA SÉCURITÉ AU TRAVAIL Exercice 2 Créer un CHSCT 1 Définissez la date à laquelle le CHSCT doit être créé. Tableau des effectifs de 2010 à 2011 J 2010 CDI CDD Intérim Départs/Congés TOTAL 2010 CDI en début d’année 2011 CDI nouveaux CDD Intérim Départs/Congés TOTAL 2011 1 50 2 50 3 49 3 50 3 51 1 49 50 49 50 1 1 1 49 50 1 1 50 50 1 2 50 50 2 2 49 49 49 1 49 1 49 1 49 1 1 1 50 50 2 2 1 3 52 1 2 51 1 2 51 2 51 3 50 3 51 3 51 1 49 50 2 1 49* 50 2 50 50 2

Encore faut-il noter qu’en Irlande et en Espagne, deux pays de la Zone Euro fortement touchés par la crise immobilière, la situation des finances publiques est passée d’excédentaire en 2007 à déficitaire en 2008. En particulier, le gouvernement espagnol a mis en place, au début de l’année 2008, un plan de relance de l’activité économique, ce qui a entraîné un déficit budgétaire de 3,8% du PIB contre un excédent de 2,2% en 2007. Au Japon, le déficit budgétaire s’est situé, en 2008, à 5,6% du PIB

énigmatique à bien des égards (Courbage, 1995). Dans l’ensemble arabe, une particularité du Maroc et du Maghreb en général réside dans ses langues de communication, inséparables de sa géographie, de son histoire lors des protectorats français et espagnols et dans l’après-indépendance, période où le nombre de locuteurs en langues étrangères a plus que décuplé, ce qui est tout de même un paradoxe. On aurait pu, à l’inverse, envisager un rejet des langues des deux puissances coloniales, à l’instar de

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347 Index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 Avant-propos Cet ouvrage s’adresse principalement aux étudiants qui préparent le BTS comptabilité et gestion des organisations. Il couvre l’intégralité des champs et des compétences techniques et organisationnelles des processus 1 à 9 du référentiel du diplôme : comptabilité financière, fiscalité, gestion sociale, gestion financière