Corrigé Devoir 3 Français

Sommaire Séquence 5 Lire un texte théâtral du XVIIe siècle : L’Avare, de Molière Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 Séance 9 Séance 10 Séance 11 Séance 12 Séance 13 Découvrir un auteur du XVIIe siècle Vérifier la compréhension de l’œuvre Revoir le vocabulaire du texte théâtral Analyser l’organisation de la pièce, le titre et la distribution Définir une scène d’exposition et en dégager les enjeux Découvrir l’entrée en scène d’Harpagon Comprendre le rôle des

* Durée : Une heure et demie. * Nombre de participants : 3 garçons. * Matériel et infrastructure nécessaires : - Un tableau, - une radio cassette, - fiches de présentation d’un personnage, -jeu de cartes VERBES/DESSINS, - livre d’anglais (niveau débutant) * Déroulement de l’activité : Les enfants arrivent en classe et saluent tous le professeur en anglais. En effet, celle-ci leur fait croire qu’elle ne parle pas français. Pour commencer le cours, les élèves donnent la date du jour

Jeu pour apprendre le français « Quel est ton métier » REALISATEURS: Duc- Ha- Ly (PROFESSEURS DE FRANÇAIS VIETNAMIENNES) Objectifs pédagogiques : a-Apprendre le vocabulaire des métiers b-Savoir exprimer quelques activités de chaque métier au présent Niveau : faux débutant CECR A1 Nombre de joueurs : de 3 à 6 joueurs (par groupe) Durée du jeu : 5 à 10 minutes Lieu : en classe, autour de la table Support pédagogique : 1 dé avec l’image de trois métiers et 12 cartes texte Séquence pédagogique : au

SYLLABUS DU COURS IUA INTITULE DU COURS : ECONOMIE MONETAIRE ET FINANCIERE Code : Type : CM et TD Volume horaire : 30 H CM et 30HTD UE de rattachement : Niveau du cours : Licence III Option : FINANCE Semestre : Premier Nombre de crédit : 3 crs Nom de l’enseignant : DJIBRILA OBJECTIFS : L’objectif du cours est d’aborder quelques unes des questions les plus importantes touchant à l’existence de la monnaie. L’étude portera en partie sur les aspects institutionnels des marchés monétaires

(totalité de la société, de l’économie, des pays concernés) et la brutalisation des rapports humains. 2- la fin de la suprématie européenne : patriotisme chancelant (mutineries de 1917), régimes qui s’effondrent, déclin de l’influence internationale. 3- Les germes des temps nouveaux : armement, montée de l’influence américaine, triomphe du communisme en Russie, bouleversements territoriaux, évolution des mœurs, naissance de nouvelles idéologies politiques (balancements entre démocratie et dictature)

mois. • Nombre d’heures de la formation : 500 heures Organisation • Les cours et les devoirs sont actualisés au 1 janvier de chaque année. • Rythme de travail libre : des conseils d’organisation sont fournis dans le guide de la formation que vous recevrez avec les cours. • Correction des devoirs tout au long de l’année, excepté semaines 31 et 32. • L’envoi des premiers cours s’effectue dans un délai de 1 à 3 semaines après l’inscription. • L’accès à une connexion internet est indispensable pour

l’œuvre dans son contexte Séance 2 Saisir les enjeux d’une scène d’exposition Séance 3 Comprendre la mise en place du tragique Séance 4 Percevoir ce qu’est le dilemme cornélien Séance 5 Comprendre la conséquence du dilemme Séance 6 Découvrir un récit épique Séance 7 Découvrir un dénouement tragi-comique Séance 8 Je m’évalue 140 — © Cned, Français 4e Séquence 12 Socle commun Durant cette séquence, tu auras l’occasion d’employer et de

[pic] Site de Rennes – Inscrit Hémisphère Sud |Références du devoir |[pic] | | | | |Matière : Francais | | |

méthodiquement sur un point, une idée, une suggestion, une pensée ou une citation donnés. La dissertation permet aux élèves de mener une réflexion personnelle et argumentée à partir d’une problématique littéraire issue le plus souvent du programme de français. Essentiellement écrite, elle vise la maîtrise de l’expression écrite par les élèves. Disserter ne signifie pas étalage de connaissances mais plutôt organisation de ces connaissances. II- Présentation du sujet de dissertation : Il se présente en

Au pays des contes - corrigéDOCUMENTS CORRIGÉS Français – TP2 1 METHODOLOGIE Étape : 1) Introduction Grand point de la leçon : Association des phrases aux images correspondantes Méthode Matière 7 minutes MA / TC Je lis les phrases une à une dans le sens des aiguilles d’une montre et demande aux élèves de les associer aux images correspondantes. J’interroge les élèves volontaires. Pour chaque nouvelle image, je