Couleur

LE DALTONISME Le daltonisme est une maladie qui repose sur un trouble de la perception des couleurs, qui se transmet de génération en génération donc de façon héréditaire, cette anomalie est également caractérisée par sa récessivité. Les yeux sont des organes pouvant distinguer des variations infimes de couleur et de luminosité. Dans un premier temps, le processus de la vision s’effectue par le cerveau puis par l’œil. De plus nous avons vus précédemment que la fonction de l’œil est de recevoir et

boucles. Connaître le lexique spécifique « boucles ». - Présentation de la photo d’une reproduction de Calder. Les élèves expriment ce qu'ils voient, ce que c'est. Que voyez-vous ? RA : les élèves décrivent ce qu’ils voient, nomment les formes, les couleurs, le type de traits. - Montrer la manière de tracer les boucles dans l’air (se placer dos aux élèves). Vous allez vous entraîner à faire des boucles en l’air comme moi avec votre doigt. - En fin de séance, les élèves disent le nom du type de traits

vos Grades et Qualités LE BLANC ET LE NOIR Le noir et le blanc sont à part dans le domaine des couleurs puisque ce ne sont pas des couleurs: en effet, le blanc est la somme de toutes les couleurs existantes alors que le noir reflète l’absence de toute couleur. Elles ont ceci de remarquable qu’elles n’existent pas par elles-mêmes, mais parce que toutes les autres couleurs existent. Ce sont des couleurs absolues que nous ne pouvons qu’imaginer : oui, plus blanc que blanc, ça existe ! Matériellement

apprennent les images avant le langage. On apprend la représentation visuelle avant le langage. Pour celle qui n’ont pas connu l’éducation des images ne peuvent pas apprendre le langage. (tache blanche, noire, coloré : le manque de profondeur, l’absence d couleur : ce sont des codes que l’on intériorise. Ce que nous faisons est de déconstruire la pseudo-naturalité de l’image : mieux comprendre d’un côté et de me profiter et d’avoir un plaisir esthétique de l’image. Plus on en fait, plus la réception spontanée

des couleurs pour elles-mêmes. Lorsque Kandinsky retourna à sa ville natale de Moscou après le déclenchement de la Première Guerre mondiale, son style expressif abstrait a subi des changements qui reflètent les expériences utopiques artistiques de l'avant-garde russe. En conflit avec les théories officielles de l’art, il retourne en Allemagne en 1921. Il y enseigne au Bauhaus à partir de 1922 jusqu’à sa fermeture par les nazis en 1933. Cette œuvre est un travail sur les cercles de couleurs. La

le tableau ? pas nécessaire à la peinture à l‘huile si ton mélange d'huile est bon et que tu travailles bien tes couleurs au couteau pour leur intégrer l'huile , tu auras de belles teintes brillantes même une fois sèches. Mon prof insistait toujours bcq sur la texture de la couleur. Mais aussi plus on travaille sa couleur, plus elle est onctueuse. Equipement conseillé pour les couleurs : (références Lefranc & Bourgeois) ▪ ocre rouge transparent LF( le franc bourgeois) 769 belle nuance de rouge

* La promesse finale ……………………………………………10 * Le ton ……………………………………………………. * Le message ………………………………….……………….…11 * Les forces d’attraction …………………………………….….11 II. Codes et symboliques ……………………………………...….12 * Les couleurs ……………………………………………………12 * Les formes………………………………………………………14 * Le code typographique……. ………………………………15 * Les codes morphologique…………………………………..16 * Le code photographique ……………………………………16 * Les éléments

Plan détaillé VOYELLES ; RIMBAUD En quoi peut-on dire que Rimbaud contribue à l’innovation de la poésie ? I- un poème haut en couleurs. 1) Une technique colorée innovante pour montrer la polysémie des mots. Rimbaud utilise la métaphore pour imaginer à chaque voyelle une représentation par la couleur: A noir représente la cruauté, la mort avec les mouches (volent près des cadavres). E blanc représente la pureté. I rouge représente le sang, la colère. U vert représente le paysage d’une

Partie 1 – Physique 1. L'arc-en-ciel, un phénomène physique a) Un peu d'histoire b) La formation de l'arc-en-ciel Page 5 :c) Les différents types d'arc-en-ciel Page 6 : 1. L'arc-en-ciel et ses couleurs Page 7 : Partie 2 – Littérature Le symbole de chaque couleurs Page 8 :2. L'arc-en-ciel et l'écriture a) L'arc-en-ciel dans la Bible Page 9 :b) L'arc-en-ciel dans la poésie Page 10 : c) L'arc-en-ciel dans la philosophie Page 11 :d) L'arc-en-ciel dans le

des lectures complémentaires de l'image publicitaire. - L’approche iconique permet de s’appuyer sur les constituants de la construction graphique et de la structure de l'image pour déterminer les zones prégnantes de l'image (masses, formes et couleurs / hiérarchisation et relations spatiales / circulation du regard du lecteur). - L’approche sémantique interroge les constituants du signe (dénotation / connotation) et identifie des codes utilisés pour comprendre la signification du message.