Cour De Socialisation Deviance

indice de "déviance" scolaireSociétés et jeunesses en difficulté n°3  (Printemps 2007) Varia ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Mathias Millet et Daniel Thin Le classement par corps. Les écarts au corps scolaire comme indice de "déviance" scolaire

I- Le contrôle social Le système de valeurs et de normes. A travers le processus de socialisation, les individus intériorisent les valeurs et les normes ou règles de comportement en société en général. Quelles sont les différentes normes ou règles sociales ? Quelles fonctions remplissent-elles dans la société ? Les valeurs guident l’action des individus en leur fixant des buts ou des idéaux ou des objectifs, souvent théoriques (exemple : triptyque des valeurs de la République française

société ? Les sociétés sont composées par des individus agissant, le plus souvent, de façon autonome, mais agissant aussi de manière coordonnée et prévisible. Cette coordination assure une certaine intégration sociale à travers des mécanismes de socialisation et de contrôle social. Il restera à se demander si les représentations de la vie sociales organisées autour de ces interrogations, et qui constituent ce qu’on peut appeler la sociologie classique, forment toujours une représentation acceptable

CONTROLE SOCIAL ET DEVIANCE I. Le contrôle social A. Définition Le contrôle social : c'est l'ensemble des sanctions formelles (énoncées dans les lois) et informelles (la pression du groupe), négatives et positives, qui visent à assurer la conformité des conduites sociales afin de préserver la cohésion entre les différents membres de la société et de maintenir les règles communes. Mode de conformité : - par complaisance : soumission aux normes par peur de désagréments (peur) - par

écrites (règlement intérieur, code civil …). En terme de norme, on peut parler de norme « juridique » Les règles implicites sont des règles non écrites et ne sont pas exprimées parce qu’elles sont supposées être intériorisées au cours de la socialisation (exemple : ne pas mettre ses pieds sur la table en classe est une règle explicite en maternelle et implicite au lycée). Dans ce cas , on peut parler de normes sociales Règles axiologiques : respect d’autrui, assistance à personne en danger,

LA SOCIALISATION : L’HOMME EN TANT QU’ÊTRE SOCIAL Source : site web : SkyMinds.Net Article écrit par MATT enseignant et responsable éditorial du site SkyMinds.Net. I – Qu’est-ce que la socialisation ? Définition de la socialisation : Selon LAROUSSE : Processus par lequel l’enfant intériorise les divers éléments de la culture environnante (valeurs, normes, codes symboliques et règles de conduite) et s’intègre dans la vie sociale. Selon MATT : La socialisation est l’apprentissage de la vie

 LA SOCIALISATION : L’HOMME EN TANT QU’ÊTRE SOCIAL Source : site web : SkyMinds.Net Article écrit par MATT enseignant et responsable éditorial du site SkyMinds.Net. I – Qu’est-ce que la socialisation ? Définition de la socialisation : Selon LAROUSSE : Processus par lequel l’enfant intériorise les divers éléments de la culture environnante (valeurs, normes, codes symboliques et règles de conduite) et s’intègre dans la vie sociale. Selon MATT : La socialisation est l’apprentissage de

le cadre plus général des rapports entre les groupes sociaux, qui forment la société autrichienne du XVIIIe siècle. (cf schéma de la démarche analytique de N. Elias) Au centre de la cible, on a Mozart, qui est dans un système de relation social (la cour de Salzbourg) et audela de ce système il y a la société autrichienne du XVIIIe. Trois questions pour décortiquer ce schéma : - Quels sont les rapports entre groupes sociaux qui caractérisent la société autrichienne dans la seconde moitié du

La socialisation : l’homme en tant qu’être social La quasi-totalité des comportements humains sont déterminés par l’environnement social, même ceux qui satisfont un besoin physiologique comme manger. La façon d’être des individus est déterminée par ses relations avec les autres. L’homme se révèle comme le résultat d’une nature biologique (l’inné) et d’un contexte social (l’acquis). L’inné est l’ensemble des dispositions que l’homme possède à la naissance et qu’il n’a pas appris par la culture.

I – Qu’est-ce que la socialisation ? A – L’homme ne naît pas social, il le devient La société impose des règles aux individus : dire bonjour, se conformer à un emploi du temps… L’homme ne naît pas social, il le devient. B – La socialisation La socialisation est l’apprentissage de la vie en société. En consiste en l’apprentissage des comportements, des valeurs et des normes sociales. C’est le processus d’intériorisation par chacun des valeurs et des normes du groupe et de la société dont il