Cours 1ere Annee Bts Vente Et Production Touristique

1. J'aimerais poursuivre mes études… … dans le secteur professionnel du commerce ou de la vente Je peux préparer un brevet de technicien supérieur (BTS) Je peux envisager un DUT Je peux envisager une école de commerce Je peux aussi trouver d'autres formations dans ce secteur Que penser de l'université ? … dans un autre secteur professionnel Je peux préparer un brevet de technicien supérieur (BTS) Je peux envisager un DUT Je peux envisager des formations dans d'autres secteurs page

BERMOND Lycée hôtelier de Guyancourt 61 Aline CHOTARD Lycée hôtelier Savoie Léman Thonon-les-Bains 83 3.3 Outils didactiques : niveaux licence Pro et M2 Paul GERONY IUFM Toulouse 88 3.4 Tableau récapitulatif des transferts possibles en BTN et BTS HR en hébergement et mercatique + une séquence sur la segmentation en 2 TN Regina OLIVIER Lycée hôtelier Saint-Louis Montargis 113 3.5 Pistes de transferts possibles à différents niveaux en mercatique Nathalie MONTARGOT IUFM Antony 119 Madame

Plan du cours Chapitre 1 : Le projet de l’idée au business plan 1. Quelles sont les différents types d’idées ? 1. 1  L'activité connue 1.2.  L'idée des autres 1.3.  L'opportunité pure 1.4  L'application nouvelle 1.5  L'innovation pure 2. Le plan d’affaires ou business plan 2.1 Comment préparer un plan d’affaires ? 2.2 En pratique Chapitre 2 L’étude de marché et la faisabilité financière 1. L’étude de marché 1.1  Mieux connaître

Guide LVE des Grandes écoles Le Guide LVE des Grandes écoles au Maroc est une production de LaVie éco. La reproduction et la diffusion de ce document à travers un siteweb, un blog ou un support papier est interdite sauf autorisation expresse de LaVie éco. L es a dre sse s w e b so nt activ e s e t donne nt accè s di re cte ment aux s ite s w eb des éc ol e s. N’ h é site z surto ut p as à cl i que r p our p lu s d ’ i n f or m a t io n s. Guide des grandes écoles 2009 2 Enseignement superieur

L’offre réceptive, un levier de dynamisation de l’offre touristique française sur les marchés étrangers oc L’offre réceptive, un levier de dynamisation de l’offre touristique française sur les marchés étrangers Etude réalisée pour la Rapport final - Mars2013 -2Diagnostic et perspectives de l’offre touristique réceptive en France Mars 2013 Sommaire Sommaire .............................................................................................................. 3 Remerciements .....

III.1L'alimentation des volailles25 III.1.1Valeurs énergétiques25 III.1.2Minéraux26 III.2L'abattage27 IVLa commercialisation29 IV.1La vente directe29 IV.1.1La vente directe à la ferme29 IV.1.2La vente directe sur les marchés29 IV.1.3La livraison à domicile30 IV.2La vente à des intermédiaires30 IV.3La fixation des prix30 IV.4Conclusion32 Conclusion: 1ère partie33 VAnalyse Économique & Financière34 V.1Des marges brutes à l'utilisation de l'EBE34 V.1.1La Marge Brute Globale34 V.1.1

communication-promotion : Delphine Cantat ❚ Chef de fabrication : Sabine Enders ❚ Fabricantes : Cécile Chotard, Pascale Supernant. Impression : Roularta Printing (Belgique) ❚ Encarts : Services Orientation, entre 2e de couverture et p. 3 ; vente par correspondance, entre les pp. 82 et 83 ❚ ISSN : 0766-6330 ❚ Commission paritaire : 0914T85315 ❚ Dépôt légal : novembre 2010 ❚ © l’Etudiant 2010 ❚ Reproduction interdite de tous les articles, schémas ou dessins sans accord de la rédaction

28 MAUGER Charlotte 2/41 Stage en Formation Professionnel Rapport de Stage Résidence Maeva Valescure 1. INTRODUCTION Je suis actuellement, une année de mise à niveau pour entrer en BTS hôtellerie – restauration, dans le cadre de cette mise à niveau j'ai dû, pour valider mon année, et avoir une chance de rentrer en BTS, effectuer un stage de 16 semaine du 13 mai 2013 au 30 août 2013, à la Résidence Maéva Valescure à St Raphaël. Je suis passée par deux postes différents : la

c’est  choisir  une  filière  exigeante  qui  nécessite un bon niveau de culture générale. Le cursus, ouvert, selon les langues, aux grands débutants ou  aux étudiants ayant déjà acquis de bonnes bases dans la langue de spécialisation, est composé de cours de  grammaire,  de  linguistique,  d’expression  écrite  et  orale,  de  compréhension  de  textes,  de  traduction,  de  littérature, de civilisation ou encore d’études de documents vidéo ou sonores.      L’objectif premier de cette licence 

27,2 milliards d’euros en 2010, l’État prend directement en charge une part très importante du coût réel des études de chaque étudiant (11430 euros en 2010 par étudiant). Le budget de l'enseignement supérieur et de la recherche constitue pour la 5e année consécutive la première priorité budgétaire du Gouvernement. Ce dispositif national qui permet de maintenir le coût des frais d'inscription à l’un des niveaux les moins élevés du monde, de garantir l’équivalence entre les diplômes sur le territoire