Cours 1ère Année Educateur Spécialisé

réservés Ce dossier a été publié pour la première fois en 1996 par le Réseau de Développement Humain de la Banque Mondiale sous le titre "Communication for Behavior Change: A Toolkit for Task Managers". Il est à présent proposé dans le cadre du Cours de Formation à distance de l'Institut de la Banque Mondiale sur la Communication Stratégique et a été réimprimé par le Réseau de Formation de la Banque Mondiale. La maquette de la couverture est l'œuvre de Jeeyeon Seo. Traduit de l'anglais par Komla

l'enquête Bibliographie 8 Jean-Pierre Olivier de Sardan, Anthropologie et développement. (1995) 9 Anthropologie et développement. Essai en socio-anthropologie du changement social QUATRIÈME DE COUVERTURE Retour à la table des matières Depuis 1960, année de leur indépendance, les pays d'Afrique ont connu plus de 30 ans de « développement ». Cependant les résultats n'ont pas été à la hauteur des espérances et le mot « développement » a besoin lui-même d'approches fondées sur l'analyse et le doute. Comment

modules ont été mis en place afin d’être utilisés seuls ou en complément d’autres modules. Vous trouverez une référence à la fin de chaque partie théorique proposant d’autres modules qui pourraient être consultés en parallèle du thème spécifique en cours. Le supplément inclut des outils complémentaires, tels qu’un plan de formation pour l’ouverture d’un projet, etc., ainsi qu’une bibliographie des sources principales et secondaires utilisées pour développer ce manuel. Un CD-Rom accompagne le manuel

et 5 du Cadre de référence fourniront le nom des grands paramètres et des catégories dont vous pouvez avoir besoin, assortis de quelques exemples. Ni les catégories ni les exemples ne prétendent à l’exhaustivité. Si vous voulez décrire un domaine spécialisé, il vous faudra pousser plus loin le détail de la présente classification et créer de nouvelles sous-catégories. Quant aux exemples, ils sont donnés à titre de suggestions. Vous en retiendrez certains, en écarterez d’autres et en ajouterez quelques-uns

la discipline qui l’étudie. Nous considérerons ici le littoral par rapport aux trajectoires des macrodéchets. Les déchets sur les rivages (ports, plages, rochers), flottants et déposés sur les fonds côtiers peuvent provenir : - du bassin versant (cours d’eau) ; - du littoral proche ; - du large ; - d’une remise en mouvement de déchets déposés sur les fonds. Lutter contre cette pollution requiert d’intervenir sur ces 4 niveaux. Cette étude portera sur les communes littorales et sur le DPM (Domaine

I N T R O D U C T IO N G E N E R A LE Qu’est-ce que nous allons faire pendant ce cours ? 1. étudier la pensée économique 2. faire de l’histoire Définissons plus précisément ces termes. L’Histoire L’histoire en tant que domaine de connaissances articulé, n’a guère plus de deux siècles. Notre connaissance a donc fait d’énormes progrès en peu de temps. Exemples : • les conditions de travail au 19ème • la diffusion des technologies. L’histoire n’est jamais neutre. Cela ne veut pas dire que l’histoire

hors hydrocarbures en Algérie : contraintes et résultats i) Choix du thème La volumineuse littérature consacrée à l’économie algérienne pointe le doigt sur la forte vulnérabilité de l’Algérie, vu la soumission de son économie aux fluctuations des cours des matières premières énergétiques. Et si nous reprenons le concept utilisé par la Banque Mondiale, nous parlerons alors du choc de revenu vu les conséquences désastreuses d’une économie rentière sur la croissance, et le niveau de vie de la population

ROSA Sous la direction de Monsieur le Professeur LAVENUE Année universitaire 2003-2004 Mémoire publié après autorisation du jury sur http://edoctorale74.univ-lille2.fr « L’humanité se doit de donner à l’enfant le meilleur d’elle-même… » Déclaration de 1924 sur les droits de l’enfant. 2 SOMMAIRE SOMMAIRE……………………………………………………………………………………..3 TABLE DES ABREVIATIONS ……………………………………………………………………4 INTRODUCTION………………………………………………………………………………...6 1ère PARTIE : L’EVOLUTION DE LA PROTECTION DE L’ENFANT……………………………

personnes ressources et les responsables locaux, les membres et responsables d’ONG, les institutionnels du tourisme, de la culture, des affaires étrangères et de l’environnement, les porteurs de projets à composante touristique, les formateurs et éducateurs, les étudiants, les bailleurs, donateurs, financeurs, les agences nationales ou multilatérales pour le développement (PNUD, PNUE, OIF…), les collectivités territoriales et les organismes ou services de coopération décentralisée, les offices et

Majeure Entrepreneuriat Année 2009-2010 Business Model et Entrepreneuriat social Le défi de l’entrepreneuriat social : comment construire un business model à la fois pérenne et créateur de valeur sociale ? Mémoire de fin d’études, Rouen Business School Non confidentiel Auteur : Juliette BROSSARD Directrice de mémoire : Rita KLAPPER 1 Executive Summary L’entrepreneuriat social connait depuis une vingtaine d’années un essor mondial et suscite un véritable engouement. Le phénomène