Cours Démographie L1 Gratuit

constituée à base de volonté personnelle durant sa jeunesse et ses loisirs et conservée grâce à l’inné de la mémoire qui s’effrite sous le poids des ans ? À l’heure des mutations vers la société de la connaissance, la culture générale, oisive et gratuite, ne saurait encore être opposée au travail, prescrit et coûteux. Pour se situer dans un monde de plus en plus complexe et incertain, chacun doit pouvoir mettre en œuvre des capacités d’anticipation, de réaction, de coopération. Diriger un collectif

sont nos clients qui nous apprennent à bien acheter ". Le centenaire du Marketing : Certains historiens nord-américains s’attachent davantage au vocable « marketing lui-même » : 1 1902 : premier cours de marketing à l’université du Michigan par le Professeur E. Jones 2 1905 : cours de marketing du Professeur James Hagerty à l’Ohio State University. D’autres citent : 1 Charles Parlin, auteur d’un ouvrage sur la recherche commerciale et de la formule : « Le client est roi » (1911)

effet multiplicateur. > S’il y a moins de demande, les entreprises vont diminuer la production. Mais si elles continuent de diminuer la production, elles vont devoir licencier des travailleurs. * Croissance de longue durée : dépend de la démographie, du progrès technique et de l’investissement. * Cycle de courte période : provoqué par des chocs de demande, la production s’ajuste et donc l’emploi. * Fluctuations de très court terme : même origine que de court terme, mais ce sont les

CROISSANCE ET CYCLES Alexis Direr, maître de conférence à l'ENS contact: direr@ens.fr notes de cours, dernière mise à jour septembre 2003 INTRODUCTION GÉNÉRALE Trois caractéristiques de l'analyse macroéconomique Méthodologie : le calcul du PIB La décomposition cycle-croissance I CYCLES Définition des cycles Problématiques A/ LES THÉORIES A PRIX FIXES IS IS-LM L'accélérateur d'investissement Les équilibres à prix fixes Conclusion des théories à prix et salaires fixes B/ LES PROLONGEMENTS NEO-CLASSIQUES

responsabilité des décisions. Section 2 : La représentation comptable de l’entreprise : le compte de résultat. Quelque soit l’agent qu’on observe, il y a toujours deux choses qu’on peut caractériser : Le patrimoine d’un agent : richesse accumulée au cours du temps : c’est un stock (brevet, fonds commerciaux, portefeuille d’actions, etc). On en déduit la situation nette de l’entreprise, c’est le bilan de l’entreprise. Le revenu d’un agent : c’est un flux (profit). On en déduit le résultat de l’entreprise

s’agit de prendre en compte le taux de croissance, les taux d’intérêts et l’inflation qui peuvent impacter le business de l’entreprise.  Socioculturel : L’ensemble des éléments socioculturels qui peuvent affecter l’entreprise. Il peut s’agir de la démographie d’un pays, des attitudes concernant la professionnalisation et des tendances sociales qui sont autant de facteurs qui situent une entreprise et son activité au cœur d’une société.  Technologique : L’ensemble des éléments technologiques qui peuvent

......... 35 Notes de cours d'Alexis Direr Page 1 dernière mise à jour mars 2004 L'interaction salaires-profits-chômage de Goodwin (1967). .............................................. 40 E/ CYCLES REELS............................................................................................................... 41 F/ LES THEORIES DES CRISES FINANCIERES ........................................................... 46 Le rôle déstabilisant du crédit au cours du cycle ................

et dans trois lycées professionnels publics de la région Centre. www.onisep.fr/Mes-infos-regionales/Centre/Publications/Guides-eleves-en-telechargement Santé 4 En lycée professionnel : La formation se déroule sur 10 mois, à la fois en cours et en stage. Il s’agit d’une formation sous statut scolaire, c’est-à-dire sans frais de scolarité mais n’ouvrant pas droit aux aides destinées à des salariés (Pôle emploi). Quel que soit l’établissement de formation, l’admission devient définitive

Cours Mathématiques Première STMG Rédaction Patrick Agasse-Lafont Philippe Bardy Jean-Philippe Baurens Sébastien Kernivinen Annaïg Meudec Yann Rouault Coordination Sébastien Cario Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective

éducatif, Paris, P.U.F - ESTABLET, R. 1987, L’école est – elle rentable ? Paris, P.U.F - FORQUIN, J-C, 1996, Ecole et culture, Bruxelles, De Boeck, 2é éd. - GIDDENS, A. (1990) Sociology, Cambridge, Polity Press - GLASMAN, D. et COLLANGES, G. (1993) Les cours particuliers, Paris, CNDP – FAS - INSTAT,MFB, USAID, EPM 2005, Antananarivo - KELLERHALS, J. et MONTANDON, C. (1991) Les stratégies éducatives des familles, Lausanne, Delachaux et Niestlé - LEGRAND, Louis (1998) Les politiques d’éducation, Paris