Cours Population Et Ressources En Géographie Sous Peuplement Surpeuplement Subsistances

DICO GÉO 1 LEXIQUE DE GÉOGRAPHIE : VOCABULAIRE et NOTIONS. Voici un petit dictionnaire des principaux mots de vocabulaire  et des principales notions de géographie et d’économie.  Il porte sur les programmes de la 6ème à la 3ème. O O O A     Aa­Ai Accessibilité : fait de favoriser l'accès à un territoire (avec des routes par exemple) Accroissement naturel : différence entre le taux de natalité et le taux de mortalité. Actif : personne qui exerce une activité professionnelle. Action  :   une  

TERRITOIRES URBAINS ET RURAUX INTRODUCTION: Qu’est-ce qu’une ville? Elle est omniprésente en France, qui a un peuplement à dominante urbaine (75% population française vit en ville). Au niveau mondial: 50% habite en ville (chiffre en constante augmentation). Perec: «ne pas essayer trop vite de trouver une définition de la ville, c’est beaucoup trop gros, on a toutes les chances de se tromper». 1. Diversité de la ville ou plutôt de l’urbain. Les formes urbaines sont une réalité extrêmement

(villes franches). Des édiles, choisis parmi les familles bourgeoises les plus en vue, constituent un conseil, désignent un bourgmestre, et gouvernent au beffroi, symbole de l'indépendance face à la cathédrale ou au château. Après le recul de la population (d'un tiers probablement en Europe) et des villes, dû à la peste noire du XIVème siècle et à la guerre de cent ans, les grandes découvertes du XVIème siècle provo­quent, avec la Renaissance, une deuxième révolution, celle du commerce lointain.

conférences, Université Paris-IV Sorbonne et Sciences Po Paris Certifié d’histoire-géographie Lycée Jules-Uhry, Creil (60) Certifié d’histoire-géographie, docteur en histoire Lycée Couperin, Fontainebleau (77), chargé de cours à l’Université Rabelais de Tours (37) Arnaud Donneger, Certifié d’histoire-géographie Lycée Paul-Langevin, Beauvais (60) Laurence Granit-Gay, Agrégée d’histoire-géographie ESPÉ de l’académie de Lyon et lycée Lalonde, Bourg-en-Bresse (01) Agrégé d’histoire

ces cinq études de cas centrée sur les grandes tendances du diagnostic de la diversité de l’accessibilité de l’éducation de base en matière d’offre, de généralisation, de rendement et qualité, de gouvernance, de genre et de prise en compte des populations scolaires aux besoins spécifiques. La réalisation de ces trois volets a bénéficié d’un accompagnement rigoureux par les membres du Groupe de travail à travers la conception des termes de références, la discussion des bilans d’étapes et des actions

2 Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

Administrateur de l’I.N.S.E.E., démographe CEPED LES ETUDES DU CEPED NO6 Prs ai juin 1993 Avant-propos 1 AVANT-PROPOS Ce travail est l résultat d’un travail de recherche sur l’histoirede l population e a du Gabon, menée par Nathalie PICARD-TORTORICIau Centre français sur l a e population e l développement (CEPED)dans l cadre d’un stage de statisticien t e économiste dirigé par Michel FRANCOIS. Nous tenons à remercier Catherine COQUERY-VIDROVITCH, Professeur à l’universitéPARIS V I directeur

Parmi les pays les plus développés, se trouvent la Belgique avec 97,1 % ou encore le Koweït avec 96 %. En 2030, selon les mêmes sources, 60,8 % de la population mondiale devrait s’approprier l’espace urbain. Longtemps, et même si les estimations divergent en l’espèce, les urbains n’ont représenté que 3 à 10 % de la population totale (voir Paul Bairoch, 1985, p. 634 ; Pierre Laborde, 2001, p. 5 ; Pierre Bloc-Duraffour, 1998, p. 6). Le taux n’explose véritablement qu’au lendemain du second

pays en développement et entre des pays ayant atteint différents niveaux de développement économique et social et débouche sur la réalisation d’objectifs communs s’appuyant mutuellement et tenant compte des relations réciproques entre la population, les ressources, l'environnement et le développement ; d’envisager des moyens permettant à la communauté internationale de faire plus efficacement face aux problèmes de l'environnement, et de contribuer à définir les identités de vues sur les problèmes

pays en développement et entre des pays ayant atteint différents niveaux de développement économique et social et débouche sur la réalisation d’objectifs communs s’appuyant mutuellement et tenant compte des relations réciproques entre la population, les ressources, l'environnement et le développement ; • d’envisager des moyens permettant à la communauté internationale de faire plus efficacement face aux problèmes de l'environnement, et • de contribuer à définir les identités de vues