Cours Technique De L Exposé Oral

Académie de Paris- LP et LPP filière sanitaire et sociale- Isabelle Castano IEN Session 2014 Page 1 sur 3 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Option B « en structure » Contrôle en Cours de Formation Académie de Paris U13 (Sous-Epreuve E13) « en structure» : Conduite d’un projet d’accompagnement Etablissement de formation : SITUATION EN CENTRE DE FORMATION Nom de l’élève : …………………… Appréciation générale : N° Candidat :

1. Qu’est-ce que l’épreuve orale du DNB ? Il s'agit de présenter un projet abordé depuis la 6ème dans ou en dehors des cours (sorties pédagogiques, interventions...) dans le cadre : - des EPI - de l'Histoire des Arts - d'un des Parcours Éducatifs : * Parcours Avenir * Parcours Citoyen * Parcours de Santé * Parcours d'éducation artistique et culturelle. L'épreuve individuelle dure 15 minutes : * 5 minutes de présentation. * 10 minutes d'entretien. L'épreuve collective dure 25 minutes : * 10 minutes

intelligible et audible ;  Utiliser le niveau de langue approprié à la situation de communication ;  Respecter le point de vue d’autrui ;  Présenter une communication orale construite et adaptée au public (document, point de vue, compte rendu, exposé) ;  Utiliser le lexique approprié et respecter les règles morphosyntaxiques. 5 II.2. Recevoir et produire de l’écrit  Orienter sa lecture et son écrit en fonction de la situation de communication  Reconnaître les différents genres d’écrits

................................................................................... 16 Annexe 7 : Fiche préparatoire de l’étude............................................................................... 17 I - PRÉPARATIO N DE L’ ÉTUDE En cours de formation 1, les élèves préparant un baccalauréat professionnel tertiaire devront subir une épreuve orale certificative en économie-droit prenant appui sur un dossier (portfolio) comportant quatre études qu'ils choisiront parmi celles qu’ils auront

d’examens », qui vous a été remise en début d’année. Vous trouverez dans le présent document : • Le calendrier des épreuves d’examens, • Un détail des épreuves orales et écrites de l’examen • Des conseils de méthodologie pour vous préparer aux épreuves E4 et E6 Nous vous conseillons de lire attentivement ces conseils sur les épreuves orales, la rédaction du dossier E6 et la préparation à l’oral pour vous donner les meilleures chances de réussite à l’examen. Nous vous assurons de tous nos encouragements

Mon dossier d'histoire des arts Nom: Classe: Année: Rappels: -L'histoire des arts au brevet c'est une épreuve orale de 15 minutes (exposé du candidat 5 minutes entretien avec jury 10 minutes). -Cet oral porte sur un des 5 objets d'étude proposés par les élèves de la même classe et choisi par le jury. -Un travail interdisciplinaire. -Une épreuve orale individuelle ou en groupe (maximum 3 élèves). -Épreuve notée individuellement sur 20, coefficient 2, qui couronne les enseignements culturels reçus

professionnels de santé :patients, entourages, autres professionnels…-Développer ses compétences pour travailler en autonomie, mais également en groupe et faire preuve à la fois de capacités d’organisation et de qualités relationnelles.-Apprendre à exposer et justifier un avis ou un point de vue personnel dans un échange.-Affiner ses capacités réflexives permettant de s’auto-évaluait de se réajuster.Les conditions de travail :En libéral :Prés de quatre vingt

UNIVERSITE DE PARIS – VAL DE MARNE FACULTE DE DROIT HISTOIRE DU DROIT Ière année de Licence Cours de Monsieur le Professeur Desrayaud Fiche de travaux dirigés I/1 INTRODUCTION METHODOLOGIE 2 PLAN DE LA FICHE Orientations bibliographiques ………………………………………………………… p. 3 Calendrier prévisionnel ………………………………………………………… p. 4 METHODOLOGIE Prolégomènes ………………………………………………………… p. 5 L’analyse de texte ………………………………………………………… p. 7 - Curtius, Essai sur la France …………………………………………………………

de préparer à la mobilitédans un espace européen et international élargi.Voici quelques extraits des programmes pour que vous puissiez juger des convergences et desdivergences des deux options. LLCE ANGLAIS« Le monde anglophone a fait émerger, au cours de l’Histoire, des littératures et des culturesd’une grande diversité. L’enseignement de langues, littératures et cultures étrangères enanglais introduit les élèves à cette diversité, en approfondissant leurs connaissances sur lesmondes britannique

particulier que mon expérience du travail en entreprise, notamment en Allemagne en France et dans le monde est un atout dont je leur fais profiter afin que tous les aspects de la langue, qu’ils soient linguistiques, culturels, économiques, techniques puissent également être rattachés à une mise en pratique dans leur future vie professionnelle. Cette année, j’ai en charge les secondes, premières et terminales LV1 et LV2 du Lycée Diderot à Marseille. Parmi ces classes il y également des élèves