Croquis Le Monde Arabe

Tle S Philosophie Tles L-ES-S Philosophie Tles STG-STI-STL-SMS Sciences économiques et sociales Tle ES Sciences de la vie et de la Terre Tle S SOMMAIRE © Bordas HISTOIRE LES RELATIONS INTERNATIONALES DEPUIS 1945 1. La reconstruction politique du monde après la guerre . . . . . . . . . . . . 5 2. Le modèle américain : principes et fonctionnement . . . . . . . . . . . . . . 7 3. Le contexte politique américain depuis 1945. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 4. Les limites du modèle américain

problèmes, Belin, 2003. PIERCY P., La France, le fait régional, 4e éd., Hachette, coll. « Carré », 2009. DUMONT G.-F., Les régions et la régionalisation en France, Ellipses, 2004. STECK B., STECK J.-F., La France et ses régions en Europe et dans le monde, Bréal, 2002. Ouvrages proposant un chapitre pour chaque région ADOUMIE V. et alii, Les régions françaises, Hachette, 2010. BOYER J.-C., CARROUÉ L. et alii, La France – Les 26 régions, 2e éd., Armand Colin, coll. « U », 2009. FRÉMONT A., Portrait

Philosophie Tles L-ES-S Philosophie Tles STG-STI-STL-SMS Sciences économiques et sociales Tle ES Sciences de la vie et de la Terre Tle S 79973828 SOMMAIRE HISTOIRE LES RELATIONS INTERNATIONALES DEPUIS 1945 1. La reconstruction politique du monde après la guerre . . . . . . . . . . . . 5 2. Le modèle américain : principes et fonctionnement . . . . . . . . . . . . . . 7 3. Le contexte politique américain depuis 1945. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 4. Les limites du modèle américain

repères importants des sujets de bac • • • • • Des questions types L’analyse des termes Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE &’:HIKPNE=YU\^U]:?k@a@a@c@p" un guide pratique M 05344 - 2H - F: 7,90 E - RD Hors-série Le Monde, avril 2013 • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article • La méthodologie des épreuves • Astuces et conseils en partenariat avec Réviser son bac avec

• • • • • 11 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article un guide pratique • La méthodologie des épreuves • Astuces et conseils en partenariat avec 3:HIKPNF=UU\^U^:?a@k@k@b@f; Hors-série Le Monde, avril 2012 M 05350 - 1 H - F: 7,90 E - RD Réviser son bac avec Géographie Terminale, séries L, ES, S Une réalisation

d’autre part une analyse plus intellectuelle, qui semble absolument nécessaire. Il paraissait impensable de s’arrêter à une description sèche au vu de toute la portée symbolique que contient cette construction.   I) Situation de l’architecte dans le monde contemporain et dans l’histoire de l’art   a) Repères biographiques, une carrière atypique.   L’architecte Daniel Libeskind est d’origine juive, il est né en 1946, dans la ville de Lodz au cœur d’une Pologne en plein traumatisme post-guerre mondiale

techniques, aux croyances et aux formes de pensée d'une société ou d'un moment de civilisation. L'architecte, en ce sens, est d'abord « l'homme de son temps », l'homme d'une situation politique, d'un moment historique. Statut de l'architecte dans le monde antique Les architectes des grands empires Les structures politiques, sociales et religieuses des grands empires des IIIe et IIe millénaires avant notre ère ont déterminé la fonction de l'architecte. Il n'est d'architecture que religieuse, funéraire

colonies. L’Asie accède à l’indépendance de 1945 à 1955, et l’Afrique de 1955 à 1975. Les pays nouvellement émancipés ont recouvré leur souveraineté politique, mais ils se heurtent à de nombreuses difficultés. Le Tiers Monde, entité qui a cherché à s’affirmer dans un monde bipolaire, est traversé par de multiples contradictions, notamment entre des courants traditionalistes et d’autres plus modernisateurs. Il entend changer les règles de la guerre froide et du commerce mondial. La crise des années

l’époque napoléonienne (1492-1815) ............................... 13 Le XIXe siècle (1815-1914).......................................................................................................................... 15 Le XXe siècle et le monde actuel ................................................................................................................ 16 Compétences et évaluation ............................................................................................

L’information spectacle - L’information de proximité - La «  surmédiatisation » - L’infotainment - La «  peoplisation » de l‘information : ( Simple stratégie de communication mise en place par les grands acteurs du monde médiatique dans le but de relancer l’intérêt des citoyens face à l’actulité ). - Prêt à tout pour faire de l’audimat - la société de l’information régit par l’humour ? - Confusion qu’il existe entre divertissement