Degré de comparaison

CMMI Modélisation Hivers 2009 Kim Diamond Marie de Leseleuc de Kerouara Plan de la présentation 1- Introduction au modèle 2- Utilisation du CMMI par les entreprises 3- Comparaison avec d’autres modèles et méthodes 4- Avantages et désavantages 5- Cas pratiques Introduction Utilisation Comparaison Critique Cas pratique Qu’est-ce que CMMI ? Capability Maturity Model Integration (Modèle intégré du niveau de maturité), Un modèle de référence et un ensemble de bonnes pratiques

L'évaluation de son propre groupe est déterminée relativement à d'autres groupes spécifiques Les individus tentent de maintenir ou d'accéder à une identité sociale positive L'identité sociale positive est basée, pour une large part, sur des comparaisons favorables Lorsque l'identité est insatisfaisante, les individus tenteront de quitter leur groupe (mobilité sociale). Les appartenances groupales doivent nous procurer un sentiment de satisfaction (on n'a pas envie d'appartenir à un groupe

Ouvrir le fichier Anagène présentant les séquences peptidiques des 3 opsines humaines. Fichier, Ouvrir,ops_homme_pro.edi (ou ops_ho 2.edi) Utiliser les fonctionnalités du logiciel Anagène pour comparer les 3 séquences peptidiques présentées (comparaison simple). Élaborer un tableau présentant les pourcentages de ressemblances des 3 séquences peptidiques présentées. Conclure en vous aidant du texte ci-dessous. « Il existe 20 acides aminés. Si ces 20 acides aminés étaient également utilisés dans

" bonne gestion ", réputation qu'il conserve encore souvent aujourd'hui. En effet, pour Michael F. van Breda le contrôle budgétaire est défini comme "la comparaison de données chiffrées constatées en fin de période avec des données chiffrées prévisionnelles." Le contrôle des budgets peut être défini aussi comme étant la phase de comparaison des réalisations aux budgets. C’est le moyen de contrôler la gestion par les chiffres. Fréquemment (mois, trimestre), la réalisation est comparée à l’avancement

élève peut-il être convaincu d’un droit à l’erreur si toute erreur est sanctionnée par une note qui impacte une moyenne ? Enfin, la moyenne par sa dimension normative, constitue un outil de comparaison sociale entre les élèves au sein d’une classe, entre les classes et entre les établissements, comparaison dont les effets délétères ne sont plus à démontrer. Pour toutes ces raisons, l’utilisation d’une moyenne telle qu’elle en est faite dans notre système est contestable. Les recommandations

PERSONNEL ET DES ORGANISATIONS DE QUOI S’AGIT-IL Les concepts de base Une activité qui a pour finalité de mesurer ou de juger la valeur relative de la contribution d’un employé à l’organisation EVALUATION EFFICACITE Pertinence des objectifs, degré d’atteinte des objectifs, utiulité et satisfaction des besoins de la clientele, consequences à moyen et long terme EFFICIENCE Productivité, rendement, économie et tous les ratio "resultants/ressources" et "resultants/organization du travail"

Les 7 contrastes de couleurs Contrastes ? Une question de rapport ! Le contraste, c’est ce qui se passe quand deux «choses» de même nature mais très différentes sont à côté l’une de l’autre. Apprendre à faire des comparaisons et apprendre aussi à relativiser ces comparaisons. Cela semble un outil d’éducation de la pensée. Helmbacher Strasbourg - 2007 Pour une information approfondie : Johannes Itten - Art de la Couleur - Dessain et Tolra 1- Contraste de Couleur en soi Le plus simple. Les trois

enregistraient machinalement ». (Le Secret professionnel, Cocteau) Comment ? En les mettant dans un autre contexte. 2. Il fait découvrir les liens secrets qui existent entre tous les éléments de la réalité • Réalité des comparants dans les comparaisons… Ici, rapprocher des réalités pour en créer une autre : Apollinaire : « Bergère ô Tour Eiffel, le troupeau des ponts bêle »… • Le poète, créateur, ne crée pas ex nihilo, mais combine, transfigure, transforme… : « une violence faite au langage

représente le monde des morts. De plus, il y a comparaison entre la statue et dom juan, qui lui est vivant. Conclusion : Le dénouement était prévisible dès l’acte 3, mais il se fait attendre et est précipité en 2 scènes. Ceci est contraire au dénouement classique car tous les personnages ne sont pas réunis sur scène et leur sort n’est pas fixe. Ce dénouement est ambigu. Au premier degré, la pièce finit bien et Dom Juan est puni pour ses méfaits, mais au second degré, en défiant le destin, Dom Juan est un

matières Remerciements 5 Introduction 10 Contexte de l’apprentissage des adultes 10 Objectif du rapport 11 Qu’est-ce que l’ELCA ? 11 Définir ce qui constitue un apprentissage à l’âge adulte 12 Organisation du rapport 14 Chapitre 1. Comparaisons internationales, provinciales et territoriales de l’apprentissage des adultes 16 1.2. Durée de la participation à des activités d’éducation et de formation des adultes 25 1.3. Aide financière directe à l’éducation et à la formation des adultes