Déplacement chimique

en activités et donne le ton de nombreux exemples et exercices. Du paragraphe I.B., nous traitons le point 1 (Masse, volume, pression) et ses applications telles qu’elles sont spécifiées dans le point 3 (Applications au suivi d’une transformation chimique). Cela fait du premier chapitre un chapitre de révisions qui rappelle les notions fondamentales liées aux quantités de matières des solides, des liquides (masse, volume) et des gaz (masse, volume, pression, volume molaire) dans le cas des composés

Activités 2.2 Contenu de la leçon 2.2.1 Leçon nA  tomes  Structure de l’atome  Dimension des atomes  Nombre (ou numéro) atomique Z 24 24 24 24 24 25 26 26 26 26 27 27  Isotopie - Nombre de masse A  Symboles chimiques nM  olécules et ions  Molécules  Ions nM  asses atomique, moléculaire et molaire  Masse atomique ou masse d’un atome  Masse d’une molécule  Méthode de détermination de la masse atomique relative Ar  Masse

partie des éléments indispensables à la vie telle que nous la connaissons sur Terre, c'est à dire basée sur la chimie du carbone et de l'eau. Mais il n'est pas exclu que des formes de vie différentes puissent se développer à partir d'autres éléments chimiques, comme par exemple le silicium, ou le méthane. La composition interne de la planète et de son noyau va également déterminer la présence ou l'absence d'une magnétosphère, dont l'effet est de protéger la planète des rayonnements dangereux en provenance

COURS DE CHIMIE 1 SOMMAIRE LA TRANSFORMATION D’UN SYSTEME CHIMIQUE EST ELLE TOUJOURS RAPIDE ? 1. Transformations lentes ou rapide ? ………………………..p 4 2. Suivi temporel d’une transformation chimique…………..p 9 3. Vitesse d’une réaction chimique …………………………..p 16 LA TRANSFORMATION D’UN SYSTEME CHIMIQUE EST ELLE TOUJOURS TOTALE ? 4. L’équilibre chimique ……………………………………….p 22 5. Quotient de réaction et constante d’équilibre ……………p 28 6. Constante d’acidité d’un couple acide/ base……………..p 35 7. Réactions

Février 2012 Groupe n°6 : Chagnaud Solène Dupraz Gaspard Marchessaux Clément Rolland Mélanie 1°S2 Sommaire Introduction : page n°4 I. Origines du savon : page 5 A) Les origines du savon B) Composition chimique du savon C) La fabrication d’un savon II. Action du savon : page 11 A) Actions du savon B) Facteurs influents C) Effets sur la peau D) Bulles et mousse III. Parallélisme avec les solutions hydro alcooliques : page

Chapitre 1 : la NEUROTRANSMISSION I) La transmission chimique de l’influx nerveux A) La Communication dans le système nerveux Nos comportements sont le résultat de communications complexes entre nos centaines de milliards de neurones. L’axone permet la communication entre les neurones. Les neurones sont des cellules de communication, capables de transmettre l’info vers un point éloigné de l’organisme. La neurobiologie étudie la communication, qui fait appel à 4 partenaires fondamentaux :

GrandsAugustins 75006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code Pénal. 3512_Ch01 27/09/2004 13:01 Page 1 CHAPITRE 1. ESPÈCES CHIMIQUES Aspects pédagogiques et scientifiques Ce premier chapitre de chimie a pour objectif central d’introduire la notion d’espèce chimique. Comme les concepteurs des programmes l’ont souhaité, cette introduction ne s’appuie pas sur une description symbolique ou microscopique, mais sur l’observation de la vie de tous

cylindre gradué pouvait avoir des répercussions négatives sur les données que nous avons recueillies. De plus, la balance que nous avions en notre possession pour cette expérience, ayant une précision de ± 0,001 g, était très sensible face aux déplacements d’air très courants dans la classe. Donc, malgré sa grande précision, celle-ci pouvait aussi influencer nos résultats, car la masse de départ du magnésium était nécessaire pour calculer la vitesse de réaction. Deuxièmement, il est possible que

Notre-Dame-de-la-paix à Lille TOUS LES EXERCICES DE CHIMIE MP-PSI-PT Couverture : Claude Lieber © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053967-3 Table des matières Chapitre 1. Le potentiel chimique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 2. Équilibres chimiques et facteurs de l’équilibre . . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 3. Diagrammes binaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 4. Diagrammes

toutes le suffixe –ase (=cliver) sauf la trypsine Tout ce qui est capable de catalyser une réaction chimique est une protéine, donc une enzyme est une protéine. Enzyme = Catalyseur (=molécule qui agit à une concentration infime et qui accélère le résultat de la réaction, mais le résultat de la réaction est inchangée) Les catalyseurs biologiques sont beaucoup plus efficaces que les catalyseurs chimiques. La vitesse de la réaction est multipliée par 106 – 1012 ; et les conditions de réactions (température