Description eulérienne

cadre historique reprend la guerre de 1870 comme décor de l’histoire. Dès les premières pages du récit, Maupassant livre une description réaliste des lieux dans lesquels évoluent les personnages. - La description des personnages est réaliste. Toutes les classes sociales sont présentes dans la diligence, on peut ainsi parler de microcosme de la société française. Les descriptions physiques sont peu nombreuses en comparaison aux énumérations des biens matériels des personnages. Maupassant veux retranscrire

comme le montrent les indications spatiales : « La rue Notre dame de Lorette », « Les Champs Elysées », « L’avenue du bois de Boulogne. L’auteur ancre son récit dans des lieux existants afin de créer un « effet de réel ». - Description (fonction réaliste de la description) de la capitale et de ses inconvénients, de son ambiance populaire : champs lexical de la saleté « miasmes infâmes des eaux de vaisselle » + personnification de la ville « Les égouts soufflaient par leurs bouches de granit leurs

 autre  aspect  proche  du  chapitre     Pour  éviter  de  faire  de  la  paraphrase  ou  de  la  récitation  :     -­‐ commencez  toujours  vos  paragraphes  par  la  description  du  documents,  puis   poursuivez  en  expliquant  à  l’aide  de  vos  connaissances.       Pour  éviter  de  faire  du  hors-­‐sujet  :     -­‐ regardez  régulièrement  la

physique de personne âgé. Poids des années de travail qui l’ont accablée. C’est la vision d’une victime d’une condition sociale. Attention portée à la tenue vestimentaire révélatrice de la condition sociale. –> expansions du nom nombreuses –> description réaliste ⇒ Tenue modeste, sans ornement : “grosses”, “grandes” –> corps masqué par les vêtements. Comparaison triviale à un fruit en train de se décomposer. « Mains » –> symbole de toute son activité laborieuse –> longues –> monstrueuses ⇒ Représentation

Biographie de l’auteur. C. Histoire de l’œuvre, contexte historique. • 2ème partie : (2 ‘30 min) Description de l’œuvre A. Impressions, caractère, B. Caractéristiques techniques. C. Explications de l’œuvre, analyse. • 3ème partie : pas obligatoire (ou une création personnelle) (30 sec) Comparaison avec une autre œuvre A. Titre, nom de l’auteur, date, style… B. Description rapide de l’œuvre. C. Rapport avec l’œuvre analysée. • Conclusion : – Réponse à la question posée

Irruption du surnaturelle dans un cadre réel. Hésitation du lecteur entre une explication rationnelle et une explication surnaturelle. | * Vocabulaire du doute, de la peur * Description de lieux sombres | Réaliste | → Soucis du détails. Description précise et détaillé. | * Vocabulaire précis et technique * Description objective * Langage souvent familier * Accumulation d'adjectif |

a pris soin de sélectionner des animaux aux connotations particulièrement péjoratives. Ainsi, du rat évoquant saleté et maladie, au chat et au bouc associés à la sorcellerie, à l’âne réputé pour sa stupidité puis au bœuf, animal de ferme, la description est loin d’être élogieuse. Mi-humaine, mi-animale, cette « créature » hybride est repoussante car elle semble accumuler toutes les caractéristiques inspirant la répulsion au narrateur qui ne peut donc que l’associer à une créature infernale ce

DEVELOPPEMENT Père Goriot, Balzac 1- Montrer que la description a une fonction réaliste, explicative (et didactique = enseigner)  une description ancrée dans le réel 1er paragraphe : fonction réaliste pour nous donner l’illusion que ces lieux existent vraiment. -Lieux du général au particulier : on entre dans le salon puis dans la salle à manger. - Le narrateur Nous guide  « on » ligne. 3 : on entre avec lui dans la pièce Nous parle  l.3 « si vous le compariez… »*

envisager longtemps sa proie, sauter dessus, puis il ouvrait la gueule de sa bourse, y engloutissait une charge d'écus, et se couchait tranquillement, comme le serpent qui digère, impassible, froid, méthodique.". Il y a également une gradation de la description de la maison "la maison à M. Grandet, cette maison pâle, froide, silencieuse" ainsi que d'autre métaphore. Thèmes: Dans ce roman, l'éducation est importante car monsieur Grandet apprend à sa fille la valeur de l'argent et d'y faire attention

l’extrait de Voyages en Nouvelle-France, il ressort que les deux hommes ont des préjugés différents envers les Français de sorte que l’intensité des critiques varie d’un texte à l’autre. Sous-argument 2.1 Sous-argument 2.2      Tout d’abord, la description des Français vise surtout à les critiqués par rapport à leur mode de vie différent.      Ensuite, dans le texte de Cartier, les Français sont présentés très brièvement et ils veulent surtout obtenir le retrait de ceux-ci pour l’implantation de