DEVELOPPEMENT Père Goriot, Balzac

1- Montrer que la description a une fonction réaliste, explicative (et didactique = enseigner)  une description ancrée dans le réel

1er paragraphe : fonction réaliste pour nous donner l’illusion que ces lieux existent vraiment.
-Lieux du général au particulier : on entre dans le salon puis dans la salle à manger.
- Le narrateur Nous guide  « on » ligne. 3 : on entre avec lui dans la pièce
Nous parle  l.3 « si vous le compariez… »* l.42 « vous y verrez…. »*
* cela rend le texte plus vivant, plus direct.
-Narrateur omniscient : analepse  l.16 « depuis 40ans » cela renforce l’impression réelle (la pension est ancienne) et l’impression de dégradation
-Nombreux objets décrits après une présentation de l’atmosphère générale  l.6 triste description des meubles, fauteuils, table (avec cabaret) St Anne ( Fonction explicative ; que l’on rencontre partout : banalité – effet de mode  fonction didactique), chaises.
Description du sol : « mal planchéiée » l.11
Description du mur : L.11-12 (papier verni)  décalage motif mythologique/pauvreté des pensionnaires  burlesque
Description de la cheminée avec deux vases : « toujours propre : froid, atmosphère glaciale » ; « fleurs artificielles vieillies et encagées » l.21 : antithèse de la belle nature, atmosphère étouffante

Transition entre les deux pièces se fait par la comparaison des odeurs

Salle à manger : atmosphère générale : entièrement boisée
Description mur : « couleur indistincte », « crasse imprimé ses couches » « figures bizarres » l.34-35 nous fait ressentir de la tristesse, en air d’abandon
Description des meubles et les bibelots dessus « buffets gluants » l.35 // toile cirée l.47 : provoque le dégoût « carafes échancrées » l.36 // « filets d’or effacée à demi » l.10 / vieux, délabré  pauvreté, mort
« Assiettes « de « Tournai » l.38 : fonction didactique
« Boîte à casse » pour serviette  description des serviettes à