Dessins et modèles

différentes sous marques et lignes IKKS qui pour certaines sont sous licencing et du bureau de création où elle a fait son stage. J’ai pu voir un calendrier de mise en place d’une collection ,j’ai donc entre mes mains un plan de collection, les différents dessin de style, fiches produits etc. Lors d’un Séminaire & Déjeuner PLM Centric Software TextileHabillement- Mode ou j’ai pu renconter des responsables achats du groupe Zannier (19 marques dont 3 sous licencing comme Junior Gaultier ou Little Marc Jacobs

Nouvelle diapositive, ... 40 5. Affichage des diapositives en mode plan. 40 6. Mode Trieuse de diapositives. 42 7. Mode diaporama 42 PowerPoint: VII. Modèle de conception 43 1. Introduction 43 2. Couleur de Fond, arrière plan. 43 3. Conception des diapositives: jeux de couleurs. 44 4. Conception des diapositives: Modèles de conception. 45 Formation PowerPoint: Présentation du diaporama. 47 1. Introduction 47 2. Le menu Diaporama. 47 3. Visionner le diaporama 48 4

LES MOTIFS DU FIL ET DE LA COUTURE DANS LES MAINS LIBRES (1937) (1/3) : UN SYMBOLE FÉMININ I. INTRODUCTION Dans les Mains libres, recueil de dessins de Man Ray, illustrés par des poèmes de Paul Eluard, le fil à coudre, et la couture en général, acquièrent une dimension particulière. Le fil et la couture apparaissent, premièrement, comme un symbole féminin : une conception qu'il convient d'aborder avec beaucoup de prudence. Rappelons qu'à l'époque où écrivaient Man Ray et Paul Eluard, le féminisme

côté, j’ai également fais quelques dessins pour illustrer mes idées. A l’aide des logiciels, j’ai retravaillé quelques pistes qui me paraissaient les plus intéressantes pour nous permettre de mieux les visualiser et aussi pour commencer les recherches sur la typographie de la «marque». Après plusieurs essais, l’idée que nous avons retenue est celle où le logo a la forme d’un livre ouvert avec des couverts. Idée retenue La réalisation Pour la réalisation, j’ai déssiné avec l’outil plume du logiciel

.................................................... 35 1. GESTION DES OBJETS ____________________________________________________________ __35 2. POSITIONNEMENT DES OBJETS ______________________________________________________36 3. ZONE DE DESSIN ____________________________________________________________ ______38 4. FORMES ____________________________________________________________ _____________39 5. IMAGE ____________________________________________________________ _______________43

PRESENTATION DU LOGICIEL ABAQUS CAE................................................................. 6 Les Modules........................................................................................................................ 6 L’arbre du modèle.............................................................................................................. 7 PREMIERE APPROCHE DE CAO ...................................................................................... 8 1. COMMENCER AVEC

expositions, etc. D’abord il faut un jury, ceci est clair - et quant au retour annuel des expositions, que nous devons à l’esprit éclairé et libéralement paternel d’un roi à qui le public et les artistes doivent la jouissance de six musées (la Galerie des Dessins, le supplément de la Galerie Française, le Musée Espagnol, le Musée Standish, le Musée de Versailles, le Musée de Marine), un esprit juste verra toujours qu’un grand artiste n’y peut que gagner, vu sa fécondité naturelle, et qu’un médiocre n’y

mois : imitation des mouvements simple que l’enfant se voit faire De 8/9 à 12 mois : imitation de toutes sortes de mouvements De 12 à 18 mois : imitation de choses jamais faites De 18 mois à 2 ans : imitation de modèles plus complexes, une capacité plus grande à imiter un modèle longtemps après l’avoir observé. Il peut donc imiter en différé, l’action s’intériorise. C’ est le début de la fonction sémantique. A partir de ce moment là, l’imitation peut précéder l’action. L’imitation va se transférer

.................................................................................10 1-2-2 La barre Formatage.........................................................................................................................11 1-2-3 La barre Dessin................................................................................................................................12 1-2 BARRES D’OUTILS..............................................................................................

point de vue de la transmission des valeurs culturelles. Les documents étaient de nature différente: deux textes argumentatifs (le document 2 étant plus objectif que le document 3), un texte littéraire et un dessin de presse. Les bonnes synthèses seront celles qui exploitent suffisamment le dessin, qui proposent un plan pertinent et qui parviennent à faire dialoguer les documents entre eux. Le document 1, extrait d’une pièce de théâtre, présente la difficulté inhérente à tout texte littéraire. En