Développement psychomoteur

Compétence : 6 CM : 40 heures TD : 15 heures TP : 20 heures ECTS : 3 Pré-requis Aucun Objectifs Caractériser les principaux concepts en psychologie, psychologie sociale, Identifier les étapes du développement psychologique, cognitif, psychomoteur de l’homme, Expliciter le caractère unique de l’expérience de santé vécue par une personne, Identifier les caractéristiques psychologiques pouvant influencer la représentation de la santé et de la maladie chez une personne

Les psychologues développementalistes se chargent plus particulièrement des enfants, adolescents ou personnes âgées. Les sous-disciplines : - Psychologie clinique (essentiellement psychanalytique), - Psychologie du développement (bébés, enfants), - Psychologie différentielle (différences des individus), - Psychologie expérimentale, - Psychologie sociale - + Psychophysiologie (bio). b) Les rapports entre les champs professionnels

étaient recherchées pour favoriser le bien être de Samy Samy est né en 1995, il a actuellement 15 ans. Samy présente une trisomie 21 ainsi que des traits autistiques diagnostiqués très précocement. Il présente un retard global du développement (cognitif, psychomoteur, staturo-pondéral). Durant ses premières années de prise en charge, l’équipe a pu observer une évolution favorable dans les domaines de la communication, du langage, et de la socialisation. Celle-ci est cependant freinée par l'existence

diminution observée en 2005, le nombre d’interventions était reparti à la hausse en 2006 (avec 144200 interventions au titre de la formation de la personne handicapée). En 2007, la croissance se confirme et s’amplifie, s’inscrivant dans le cadre du développement du programme Handicompétence. L’augmentation du nombre d’interventions relatives à la formation de la personne handicapée (+ 20 %) concerne l’ensemble des mesures mais plus particulièrement les formations de remise à niveau, les formations qualifiantes

priorités en matière de Santé Publique. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Promotion d’une alimentation saine La qualité des aliments offerts aux nourrissons et aux jeunes enfants favorise une croissance harmonieuse et un développement optimal grâce à un apport nutritionnel adapté à l’âge, à la croissance et à l’activité physique. La promotion de l’alimentation saine vise aussi à développer une politique de prévention à court et à long terme. 1 Allaiter, c’est offrir la meilleure

Sénégalaise. Il est scolarisé en enseignement spécialisé de type 2 à maturation 3. James a été diagnostiqué à l’âge de 3 ans par des spécialistes. Il présente un trouble envahissant du développement, associé à un déficit intellectuel ainsi qu’une atteinte du langage et de la communication. Les troubles envahissants du développement, peuvent être définis comme des atteintes multifonctionnelles, présentes et installées avant l’âge de trois ans. Ces troubles n’incluent pas les symptômes des psychoses tels quels

Psychologie du développement 1ère partie : théorie et méthode Introduction Le développement : l’ensemble des transformations qui affectent les organismes vivants ou les institutions sociales (au dico). ( L’ensemble des étapes temporellement fléchées (Bideaud). Transformation linéaire, continue et progressive en augmentation. Est-on culturellement en progrés par rapport à avant ? En économie sûrement, mais pas avec le réchauffement de la planète (disparition animaux,…).

implantation en zone verte, à Neder-over-Hembeek permet de mettre en place un projet socio-pédagogique rarement possible en zone urbaine. Dès lors, le Potelier, ayant reçu le label d’entreprise éco-dynamique en 2010, s’inscrit dans un processus de développement durable qui passe concrètement par la chasse au gaspillage, les économies d’énergie, ainsi que le respect de la faune et la flore. Les diverses activités proposées au Potelier sont donc 1 INCONNU, « Index international et dictionnaire de la

cesse autour d’un rond-point quelconque, d’où ils peuvent prendre plusieurs directions sans jamais s’engager dans aucune (dépression, perversion, troubles du caractère ou encore troubles psychosomatiques). » Si tout être humain connaît dans son développement des périodes où il se trouve aux limites de son identité, l’état limite chronicise d’une certaine manière un style d’existence conjuguant souffrance relationnelle et identitaire, évitements et mises en danger. Sur fond d’insécurité intérieure permanente

– SI PY0008X Psycho du développement 1 de la période prénatale à l'âge scolaire 2012 / 2013 Sommaire PSYCHO DU DEVT 1 : DE LA PERIODE PRENATALE A L'AGE SCOLAIRE Responsable de l’UE : Thérésa BLICHARSKI Présentation p. 5 Plan du cours p. 7 Cours p. 11 Références bibliographiques p. 102 Annexes p. 109 Université Toulouse II – Le Mirail UFR de Psychologie Unité d'Enseignement 8 - PY 0008 X - L2 Psychologie du Développement 1 : De la période prénatale