Devoir 1 P1

Modélisation UML Christine Solnon INSA de Lyon - 3IF 2013 - 2014 1/140 . Introduction Positionnement de l’UE / IF Domaines d’enseignement du département IF : Système d’Information Réseaux Architectures matérielles Logiciel Système Méthodes et Outils Mathématiques Formation générale Développement logiciel Unités d’Enseignement du domaine “Développement logiciel” : C++ (3IF) Génie logiciel (3IF) Modélisation UML (3IF) Qualité logiciel (4IF) Grammaires et langages (4IF)

| | |NOM, prénom du candidat : Da Cunha Sylvine |ACTIVITÉ N° 1 | | | | |Centre d’évaluation : LGT F. MAURIAC

de plusieurs autres disciplines (gestion stratégiques, marketing, théorie des jeux, économie de l'innovation...). Chap. 0 Les développement de l'économie industrielle. École Anglo-américaine vs École Française. 1.L'école Anglo-américaine. « Industrial Organization » 1.1.Les pères fondateurs. Marshall (1842 – 1924) : travaux sur l'équilibre partiel du marché ; défenseur de la méthode empirique. Le but de l'économie est d'identifier des fait et utiliser

serait la seule possibilité à la liberté ?et une nécessité. PARTI 1 Selon les théories anarchistes, on suppose que l'individu existe avant l'État, aussi, celui-ci n’est là que pour le faire disparaître en lui imposant des devoirs. L’individu possédant des qualités innées, l'État ne peut donc que détruire ces dernières et devient ainsi de façon automatique l'ennemi de l'individu parce qu'il impose des devoirs servant des intérêts collectifs. La vraie liberté de l’individu serait donc

sont dotées d'aucuns statut. Le problème s'est posé alors relativement à la nature juridique des fiançailles, la valeur de l'engagement pris. Le problème se posant en cas de rupture. Faute de textes, la jurisprudence a élaboré des solutions. P1. La nature juridique des fiançailles Face au silence du code civil, un débat de doctrine a eu lieu autours de la nature juridique des fiançailles. Faut-il y voir un contrat ? Qui comporterai un engagement en cas de rupture. Ou faut-il au contraire

divorce Quelle maison pour les enfants du divorce D'après les documents : SCIENCE HUMAINE n° 93 Avril 1999 LE MONDE 28 Septembre 2006 -Conclusion p1 Introduction: La séparation des parents à une forte influence sur le comportement des enfants depuis les années 1960 le nombres de divorces à beaucoup augmenté Les enfants du divorce Lorsque leurs parents se séparent, certain enfants

Interdiction expresse sur le recours à la mère porteuse. HYPO 1 couple stérile du fait de la femme, accepte qu’une autre femme soit inséminée, cette dernière accepte que l’enfant soit celui du couple, convention car elle s’engage à donner l’enfant au couple. * La validité des associations chargées de mettre en contacte les couples stériles ? * Le sort juridique de l’enfant, en cas d’adoption ou de la reconnaissance ? 1) s’agissant de l’association : arrêt de la Cour AIX ; 29 avril

lui permettant la plupart du temps de travailler seul. Ce document comporte probablement des erreurs : toute suggestion constructive est la bienvenue à l'adresse serge.tahe@istia.univangers.fr. Il existe d'excellents livres sur Java. Parmi ceux-ci : 1. 2. Programmer en Java de Claude Delannoy aux éditions Eyrolles Java client-serveur de Cédric Nicolas, Christophe Avare, Frédéric Najman chez Eyrolles. Le premier livre est un excellent ouvrage d'introduction pédagogique au langage Java. Une fois

elles de leur descriptif. Exemple : F8 – Système de Caddie Descriptif littéral de la manière dont est géré le caddie client. Il doit être précis par rapport à la solution, et exhaustif pour les fonctions. Deux éléments à établir : 1. Le descriptif 2. La maquette écran (« restitution écran ») L’enchaînement des fonctions dans l’arborescence fonctionnelle (AF) du DEB F4 – Navigation sur le site F1 – Saisie du caddie F2 – Gestion du paiement F3 – Gestion de l’expédition

UNIVERSITÉ PARIS-SUD 11 FA CULT É J EA N MONN ET Droit Économie Gestion Enseignement A Distance CANEGE L1 Economie et Gestion Microéconomie 1 Auteurs : MM. Ben Youssef, Hountondji, Torre Enseignant responsable : M. Matthieu MANANT Leçon n° 2 Le consommateur (1) : comportement et fonction d’utilité Les objectifs de cette leçon sont de mieux comprendre le comportement des agents-ménages dans leurs choix de consommation et de modéliser leur comportement sous l’hypothèse de rationalité