Devoir 1 Paroles Jacques Prévert

pistes ressources outils propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

tant apporté… Sommaire Préface Le cerveau mode d’emploi............................................................. Introduction .................................................................................... 1 3 I Les composantes de l’approche Herrmann 1 L’approche Herrmann : un transfert métaphorique de la neurologie vers le comportemental… ............................. 9 Les connaissances sur le fonctionnement cérébral au début des années soixante-dix.....................

Dossier Poésie. Sommaire : Introduction 1. Histoire et évolution 2. Les poètes aux différents siècles 3. Fonction de la poésie Conclusion Tout d’abord Le mot « poésie » vient du grec ποιεῖν (poiein) qui signifie « faire, créer » : le poète est donc un créateur, un inventeur de formes expressives. Le poète, héritier d'une longue tradition orale, privilégie la musicalité d'où, dans la plupart des textes poétiques, le recours au vers qui apporte aussi la densité

1 ère aide pour le devoir de français : L'écrivain n'est pas condamné à raconter des histoires. Tout livre est construit sur un constant va-et-vient, sur un aller-retour entre la fiction et les événements. La littérature d'idées n'est pas une littérature formelle, abstraite, où tout se jouerait dans le style abscons, dans un galimatias ébouriffé. Même les récits romanesques bourrés de personnages et d'intrigues peuvent servir d'écrin à une réflexion, vulgariser une doctrine, sans verser dans

| | |Séance : |Durée : |Oeuvres étudiées : |Activités des élèves : |Notions abordées : | |1 |2h |- Le Dormeur du Val d’Arthur Rimbaud. |En partant de la version sonore de |- Le sonnet. | | | |- Le Déserteur de Boris Vian. |Reggiani, analyser

y a de très fortes demandes d'école et beaucoup de lettrés. En revanche en France du Sud et de l'Ouest, il y a beaucoup d'illétrés. Il y a beaucoup plus de garçons que de filles, et il y plus d'élèves en ville qu'à la campagne. 1820 : 1 000 000 d'élèves 1832 : 1 900 000 élèves 1882 : 5 000 000 élèves En 1833, la loi Guizot pose les bases de l'enseignement primaire en France: Chaque commune doit entretenir, ou construire une école Des moyens financiers sont prévus pour l'application

Pour Mallarmé, dans Crise de vers, la poésie est la seule tache spirituelle”, ayant pour fonction de douer d’authenticité notre séjour. La poésie devient pratique mystique, substitut de la religion. Apollinaire dit que “le poète peut manier les paroles qui font et défont l’univers”. La poésie a un pouvoir de destruction et de construction, un effet sur la réalité. Pour Reverdy, “la poésie peut rétablir le lien entre nous et le réel absent”. Pour Neruda, “toute poésie est une insurrection”. Selon

Dossier n°1 : L’actualité du thème De L’éducation en 2012 SOMMAIRE PREFACE p.3 I/ L’Ecole : p.5 A- Aux origines de l’Ecole B- « France ! Ton Ecole fout le camp », article tiré du Monde C- Citation : « l’Ecole traite égaux en droits des individus inégaux en faits », de Pierre Bourdieu D- Vers de nouvelles formes d’Ecole… II/ Les enseignants : p.20 A- Définition et évolution du statut

I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures  II.2:Transpositions

1/BEFORE THE SHOT de Norman Rockwell Fiche d'identité​ : "​ Before the shot​ "​ ("Avant la piqûre") ​ une peinture qui a été réalisé par ​ Norman Rockwell​ en ​ 1958​ . Ses dimensions sont 288× 304. Cette oeuvre est conservée au ​ Norman Museum, à Stockbridge,(USA, Massachussets​ .) "​ Before the shot​ " fait partie du mouvement artistique de l'​ hyperréalisme​ . Biographie​ : Norman​ est peintre né en ​ 1894 à NewYork aux USA​ et mort en ​ 1978​ à Stockbridge. Il est américain et de ​ 1916 à 1960​