Devoir 1 Processus 7

ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE SECTION BOULANGER-PATISSIER ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR CODE : 43 11 00 S 20 D1 DOCUMENT DE REFERENCE INTER-RESEAUX Approbation du Gouvernement de la Communauté française du 16 mai 2003 sur avis conforme de la Commission de concertation 1 BOULANGER–PATISSIER ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR 1. FINALITES DE LA SECTION 1.1. Finalités générales Conformément à l’article 7 du décret de la Communauté française du 16 avril

B) L’analyse des décisions. Le processus de décision selon Simon, se décompose en 3 phases : 1) L’intelligence, on étudie l’environnement et on identifie le problème posé. 2) Modélisation, on cherche l’ensemble des actions possibles. 3) Choix, on choisit une décision parmi l’ensemble des alternatives. Cette analyse se complète d’une phase d’évaluation qui va vérifier que le bilan de l’opération a bien répondu au problème posé. Simon distingue deux grands types de décisions (« la science

Méthode de la dissertation en Histoire I. Lire et comprendre le sujet 1. Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques, verbes-sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et concepts employés. Il faut aussi comprendre le sens global du sujet, c'est-à-dire comprendre le pluriel et le singulier des mots, le choix

administratif en vertu de l'article 34 de la Constitution de 1958 et notamment de l'article 7 de la Charte de l'environnement de 2004, contenue dans son Préambule. Le requérant semble en effet estimer que l'Etat a pris un décret dans un domaine où seul le législateur est compétent. Le défendeur, quant à lui, semble manifester sa compétence, considérant que le décret a été pris en application de l'article L 145-1 du code de l'urbanisme. La question est donc de savoir si la Charte de l'environnement

Méthode de la dissertation en Histoire I. Lire e t comprendr e l e suje t 1. Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques, verbes - sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et concepts e mployés. Il faut aussi comprendre le sens global du sujet, c'est - à - dire comprendre

1 Le Cas Airbus et Boeing 1. Introduction 1. Présentation d’Airbus et de Boeing 2. Les problèmes rencontrés 2. Le cas Airbus 1. Organisation en pôles 2. L’Intranet 3. Le cas Boeing 1. La plateforme technique 2. Décentralisation et « culture de la diversité » 4. Modèle de Porter 1. Définition des acteurs 2. Modélisation Théorie des Organisations Jules Cordonnier IG3 2 Présentation  Constructeur aéronautique  Constructeur aéronautique européen et aérospatial américain  Fondé en 1970

Vous êtes ici : Sos devoirs > Liste des devoirs L'essentiel ... pour réussir l'épreuve de SES au bac ES ... pour vous former en Sciences Economiques et Sociales BRISES Banque de Ressources Interactives en Sciences Economiques et Sociales Entièrement gratuit. Réalisé par des enseignants de l'éducation nationale. CRDP de l'académie de Lyon. Identification Inscription Contact Firefox Les forums Rss 2.0 Téléchargements Accueil

CORRECTION autobiographie 1 QUESTIONS I. 1. a. Les différents signes de ponctuation sont le point d’exclamation, la virgule, les deux points et les points de suspension. b. Les trois phrases sont de longueur croissante. c. L’auteur cherche à transcrire le processus de la mémoire, en particulier l’irruption d’un souvenir d’enfance. 2. a. Les deux termes appartenant au champ lexical de la mémoire sont « réminiscence » et « souvenir ».  b. Une réminiscence

Méthode de la dissertation en Histoire I. Lire et comprendre le sujet 1. Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques, verbes-sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et concepts employés. Il faut aussi comprendre le sens global du sujet, c'est-à-dire comprendre le pluriel et le singulier des mots

On observe également que face à une même situation les décision prises dans des entreprises différente ne seront pas nécessairement les mêmes. En effet de nombreux facteurs de contingences influent la prise de décision et son processus. 1) La décision et le processus de prise de décision. A) Les types de décisions et leurs caractéristiques. Décision ? Action d'effectuer un choix Qu'est ce qui distingue les décisions entre elles ? Degré d'importance L'horizon temporelle la personne