Devoir Bts Echanges Extérieurs

territoriales et sociales, aux mutations opérées et aux mécanismes de résistance des usagers et des professionnels. Pour les premiers, la législation accrue et l’injonction d’insertion rapide et durable, confrontent les usagers à une obligation de devoirs bien plus que de droits. Comme l’écrit Pierre Rosanvallon : « La responsabilité devient indissociablement une contrainte qui pèse sur les individus (l’injonction à être efficace, à s’engager)1 . » Pour les seconds, la pratique professionnelle a muté

Mme CHOUGRANI Nadia Mme ROUSSELLE Sophie S9613-F1/2 BTS Tertiaire 1re année Droit Sommaire CONSEILS GÉNÉRAUX......................................................................................................................3 SÉQUENCE 01 – LES RÉGIMES JURIDIQUES DE L’ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE (1) ....7 SÉQUENCE 02 – LES RÉGIMES JURIDIQUES DE L’ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE (2) ...61 SÉQUENCE 03 – L’ADAPTATION AUX ÉVOLUTIONS DE L’ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE (1) ...............................

Chanquoy & Alamargot (2002), sert de référence à de nombreux travaux. Il rend compte des processus rédactionnels d’un scripteur expert. Leur modèle comporte trois composantes majeures : - L’environnement de la tâche : il inclut tout élément extérieur pouvant influencer la production écrite du rédacteur, notamment les objectifs d’écriture (thème imposé, destinataire, objectif, cadre social, motivation suscitée, etc.) et le texte déjà écrit qui devient un élément externe au scripteur. -

touristique-droit, sciences appliquées, gestion hôtelière, techniques d’accueil et d’hébergement, service et commercialisation, technologie et méthodes culinaires, maths, langues vivantes, histoiregéo touristique… Poursuite d’études Principalement en BTS hôtellerie-restauration, responsable d’hébergement, tourisme, commerce et services, comptabilité et gestion des organisations… Mais aussi en écoles hôtelières et de commerce… Débouchés Dans les secteurs de la gestion hôtelière, les services d’accueil

partir de la marche, • la taille et les caractéristiques de l’établissement différent : 20, 40 ou 60 berceaux, horaires élargis ou pas, spécificités pour l’accueil d’enfants porteurs de handicaps, repas préparés sur place ou non, espace de jeux extérieur disponible. 2- L’ergonomie architecturale doit être au service de la pédagogie L’aménagement des locaux et le respect des normes d’hygiène et de sécurité conditionnent la vie au quotidien dans la structure. Cette phase doit donc être pensée avec

étudiants non boursiers, elle reçoit des étudiants boursiers de l'Etat et d'autres organismes pour le cycle de formation dans les filières suivantes : · Pour le secondaire (comptabilité) - Seconde G2 - Première G2 - Terminale G2 · Pour les filières BTS - Assistant PME et PMI - Communication et action publicitaire - Finance et comptabilité - Gestion commerciale - Informatique de gestion - Secrétariat bilingue - Secrétariat bureautique · Pour les filières DSS (Diplôme Supérieur de Spécialité)

proposent une grande variété de produits liquides ou bloqués, à rendement garanti ou non. Elles mettent aussi à leur disposition un réseau d’agences et de distributeurs et toute une gamme de moyens de paiement contribuant grandement à faciliter les échanges quotidiens entre agents économiques. Au-delà de ces activités pour les particuliers, elles accompagnent les entreprises dans leurs opérations de financement : crédits, opérations avec l’étranger, mais aussi montages de projets sur mesure, de la restructuration

mesures susceptibles de l’éliminer Ne pas différencier le personnel Coraf et les personnels des entreprises extérieures dans le calcul des taux de fréquence (nombre d’heures travaillées) Introduire une habilitation Sécurité des personnels Coraf et extérieurs Plus grande rigueur sur situation à risques : balisage zones dangereuses, port des EPI Initier une démarche phasée « Technical Safety Audit » sur l’ensemble des unités en commençant par l’U6000 Réaliser les études Hazop des unités (recommandation

question qui se pose est celle de l’adéquation du contenu de leurs titres aux besoins des entreprises et à leur évolution. Les diplômes professionnels relèvent aussi bien des formations du secondaire (BEP, CAP), des formations supérieures courtes (BTS, DUT) que des formations supérieures longues (LIC, master). Notons que la France contrairement à ses homologues européens n’a pas à ce jour adopté la formule de « doctorat professionnel » pourtant fort prisé par les entreprises. 21 Un des enjeux

Bureaucratie élevée : Les démarches administratives sont trop lentes. Les réunions se multiplient et retardent les projets (ex : ZI à Gafsa). – Absence de contact entre les offices de développement et le Ministère. Le contact se limite aux échanges de fax. – Absence de relations entre les institutions régionales et d’interactions entre les secteurs au niveau des différents gouvernorats. Le questionnaire contient trois questions permettant de donner une idée sur l’état de la gouvernance