Devoir N 1 Exercice N 6 Math S

Econom´trie de la Finance e Florian Ielpo1 24 f´vrier 2008 e 1 Dexia Group, 7/11 Quai Andr´ Citro¨n, 75015 Paris, Centre d’Economie de la Sorbonne e e - Antenne de Cachan, Avenue du Pr´sident Wilson, 94230 Cachan. E-mail : florian.ielpo@clfe dexia.com 2 Table des mati`res e 0.1 0.2 Introduction de la deuxi`me ´dition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e e Introduction de la premi`re ´dition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 7 7 11 11 11 11 12 13 14 15 16 17 18 18 19

A Abuser : verbe transitif indirect. 1.Abuser de quelque chose = user mal, avec excès Exemple: N'abusez pas des somnifères. 2.Abuser quelqu'un = tromper- duper, leurrer, mystifier. Exemple: İl a été abusé par cet escroc. 3. S'abuser: se tromper, se méprendre. Mots de la même famille: abus, abusif, abusivement... Abuser signifie donc une chose de trop ou de grave: Exemple: " Cette fois t’as trop abusé." ( le pléonasme est une hyperbole destinée à insister ) Ou alors pour affirmer

passionnant à découvrir dans cette interview réalisée par Henri Dupuis. Vous pouvez consulter la revue Athena sur le site http://athena. wallonie.be Si vous désirez un abonnement, vous pouvez vous adresser: soit par courrier: Place de la Wallonie, 1 Bât.III 5100 Jambes soit par téléphone au 081/33.44.76. soit par courriel à l’adresse: geraldine.tran@ spw.wallonie.be ou encore via le site repris ci-dessus. 16 La seconde naissance de Rom Houben. Il est parfois des histoires extraordinaires qu'il

successivement les deux approches de la comptabilité nationale, l’approche par les produits et l’approche par les revenus, au cours desquelles nous aborderons la construction des tableaux et des comptes essentiels. A ces différentes étapes, des exercices vus seront proposés, destinés à vérifier votre bonne compréhension des modes de construction. Ils sont importants, n’hésitez pas à les faire. Nous verrons également toutes les difficultés qui se présentent lorsqu’on cherche à établir certains

1 Sommaire Préface Profession : manager. Mythes et réalités Henry Mintzberg Qu’est-ce que le leadership? John P. Kotter Managers et leaders. En quoi sont-ils différents? Abraham Zaleznik L’art de forger un caractère Joseph L. Badaracco, Jr Comment les PDG dirigent Charles M. Farkas et Suzy Wetlaufer La dimension humaine du management Thomas Teal Le leadership en tant que travail Ronald A. Heifetz et Donald L. Laurie Qu’est-il arrivé au manager responsable? Nitin Nohria et james D. Berkley Les

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . suisse . . . . . . . . . . . . . . . . 7 8 8 9 9 9 9 10 10 11 11 11 12 13 13 14 14 14 15 16 16 17 17 17 17 17 17 18 19 20 20 20 20 20 21 21 21 21 21 1 Introduction 1.1 Qu’est-ce que la psychologie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Les diff´rents courants de la psychologie au vingti`me si`cle . . . . . . . . . e e e 1.2.1 La psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

j’esp`re e e qu’ils me pardonneront. vi REMERCIEMENTS Table des mati`res e Remerciements Table des mati`res e Introduction 1 2 3 Scolarisation et travail en Afrique . . . . . . . . . . . . . . . . Objectifs de la th`se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e iii vii 1 1 9 Plan de la th`se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 e 19 e e 1 Test de l’hypoth`se de pauvret´ 1.1 1.2 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 D´finition de

Cours de psychologie Table des mati`res e I Premi`re Ann´e e e 7 1 Introduction 1.1 Qu’est-ce que la psychologie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Les diff´rents courants de la psychologie au vingti`me si`cle . . . . . . . . . e e e 1.2.1 La psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.1 L’´laboration du concept d’inconscient . . . . . . . . . . . e 1.2.1.2 Comment d´finir l’inconscient ? . . . . . . . . . . . . . .

Cours de psychologie Table des mati`res e I Premi`re Ann´e e e 7 1 Introduction 1.1 Qu’est-ce que la psychologie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Les diff´rents courants de la psychologie au vingti`me si`cle . . . . . . . . . e e e 1.2.1 La psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.1 L’´laboration du concept d’inconscient . . . . . . . . . . . e 1.2.1.2 Comment d´finir l’inconscient ? . . . . . . . . . . . . . .

Cours de psychologie Table des mati`res e I Premi`re Ann´e e e 7 1 Introduction 1.1 Qu’est-ce que la psychologie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Les diff´rents courants de la psychologie au vingti`me si`cle . . . . . . . . . e e e 1.2.1 La psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.1 L’´laboration du concept d’inconscient . . . . . . . . . . . e 1.2.1.2 Comment d´finir l’inconscient ? . . . . . . . . . . . . . .