Devred Pret A Porter Masculin

DIAGNOSTIC DU RAYON CHAUSSURE : 1. Réseau (par rapport à la concurrence) 2. Au niveau local (magasin) DIAGNOSTIC DU RAYON ACCESSOIRE : 1. Réseau 2. Au niveau local Rayon en baisse : chaussure Rayon en hausse : accessoire L’accessoire peut apporter un plus au rayon chaussure car il est en cette période de Noël très sollicité (bonnet, gants, écharpe, etc…) et permettrai donc d’attirer les clients au rayon chaussure, ce qui les inciterai à regarder les différents modèles de chaussures et ainsi

2011-2012 1.Situation du point de vente A- Identification juridique et commerciale: OXANN SARL OXYZEN 14 Cours Bosquet 64000 PAU 05.59.40.26.32 Pas de télécopie Il n'y a pas d'adresse internet mais on peut découvrir le site sur facebook. L'activité est de la vente prêt-à-porter féminin et masculin. Les noms des gérants se nomment Mme et M. Perez. Mme et M. Perez Mme Zanardo Vendeuse: Jennifer Vendeuse: Roxane Stagiaire: Chloé Il n'y a qu'un établissement en France. La forme juridique

1°) Introduction A l'heure d'aujourd'hui où la mode masculine tend à se développer de plus en plus, certaines enseignes françaises tirent leur épingle du jeu sur le marché national, en proposant des produits de qualité à des prix très compétitifs. Cependant, la concurrence dans le domaine étant rude, il devient donc difficile pour ces enseignes de se différencier. Dans le but de mieux percevoir l'impact de ces trois marques telles que : Brice, Devred et Celio, sur le marché français, une analyse

Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique de l’'Institut Universitaire de Technologie de Beauvais ainsi que les intervenants professionnels responsables du diplôme universitaire de technologie techniques de commercialisations, pour avoir assuré la partie théorique de celle-ci. Je tiens à remercier tout particulièrement et à témoigner toute ma reconnaissance aux personnes suivantes, pour l’expérience

supports (à insérer en annexe ou à utiliser pour la soutenance) | Pages | 1re partie Positionnement de l’entreprise | * Organigramme * Zone de chalandise * Plan du magasin | 1 à 4 | 2e partie dossier mercatique | * Photo d’un produit | 5 à 14 | 3e partie origine et stratégie de l’action | | 15 à 16 | 4e partie présentation de l’action | * Photo de l’emplacement | 17 à 22 | 5e partie Déroulement de l’action | * Photo d’un produit pour un argumentaire | 22 à 30 | 6e

Editorial 04. Débutant 05 06 09 10 13 15 20 35 Starter Pack Trouver les perles dans les PAP grand public Croyances limitantes et mode masculine Insécurités vestimentaires S’habiller selon sa morphologie Comment choisir son jean 15 erreurs de style Exercice : comment trier sa garde robe? 36 Transition 37. interméDiaire 38 42 43 49 52 53 56 64 65 67 68 Apprendre à s’habiller La fin du peacocking Les sneakers Paris et ses bons plans Les accessoires S’habiller avec les bonnes couleurs Mode : les

Introduction 4 I-PRESENTATION DU GROUPE KIABI 5 A-FICHE D'IDENTITE 5 1- Fiche d'identité du groupe 5 2-Fiche d'identité magasin de Cahors 6 B- LE MARKETING MIX ACTUEL DE L'ENTREPRISE 8 II- ANALYSE DU MARCHE DE L'ENTREPRISE 13 A- PRESENTATION DU MARCHE 13 B- LA CONCURRENCE DIRECTE & INDIRECTE 14 C- LA DEMANDE 14 III- MISE EN OEUVRE DU SWOT 20 A-ORIGINE INTERNE 20 B-ORIGINE EXTERNE 21 IV EXPOSITION DE LA PROBLEMATIQUE, DU PROJET 21 A - PROBLEMATIQUE 21 B - PROJET 22 C - OBJECTIFS

d’infirmière. Suite à un accident de la vie, je n’ai pas pu réaliser ce projet. Je me suis alors dirigé vers le milieu commercial, domaine connu de part mon environnement familial. Mon choix s’oriente alors à l’IPC lors de la visite au forum de l’emploi qui s’est déroulé à Pau. C’est là où j’ai découvert ce diplôme de Vendeur Conseil en Unité Commerciale, l’obtention de ce BAC me permettra d’évoluer par la suite vers un niveau d’études supérieur et d’atteindre un poste à responsabilité. Je travaille

: guide méthodologique pour l’élève ; il s’agit d’un document pédagogique fourni par le professeur à chaque élève et qui permet : ¾ à l’élève de disposer d’une méthodologie pour réaliser les différentes étapes de son étude au professeur de suivre la progression des travaux réalisés par chaque élève et de s’assurer de la réalité du travail fourni document 3 : synthèse pour l’oral permettant à l’élève de disposer des éléments clés de l’étude Inspection générale de l’Éducation nationale /

guide méthodologique pour l’élève ; il s’agit d’un document pédagogique fourni par le professeur à chaque élève et qui permet : ¾ à l’élève de disposer d’une méthodologie pour réaliser les différentes étapes de son étude au professeur de suivre la progression des travaux réalisés par chaque élève et de s’assurer de la réalité du travail fourni document 3 : synthèse pour l’oral permettant à l’élève de disposer des éléments clés de l’étude Inspection générale de l’Éducation nationale