Dialogue Argumentatif De Publicité

Crédit Agricole a maintenant une carte de paiement internationale : Eurocard . Au moment de régler vos achats, une note d’hôtel, de restaurant, vous la tendez, vous signez, et on vous la rend avec un sourire. Vous êtes quittes. 1- Comparez ces deux publicités; quel est, dans chaque cas, le locuteur ? 2- Quel est l’interlocuteur?Comment est-il désigné?S’agit-il d’un interlocuteur réel ? 3- Quelles remarques pouvez-vous faire sur l’emploi des temps ? Leçon 3 Enoncé et énonciation /I/ La notion d’énoncé

moyenne l exige; et si le programme l exige, ce n est par un hasard, mais bien pour son importance. Pour argumenter, on peut avoir besoin d expliquer, de raconter et/ou de décrire. Ce qu il ne faut donc pas oublier, c est que pour comprendre un texte argumentatif ou pour être toi-même capable d argumenter, tu auras besoin de tous tes apprentissages au collège : raconter (en première année), décrire (en deuxième année) et expliquer (en troisième année). Nous te proposons ici des activités d entraînement

47Conclusion 49CONCLUSION GÉNÉRALE 50BIBLIOGRAPHIE 53ANNEXE 58INTRODUCTIONLa traductologie est une science en constante évolution puisqu’elle a pour objectif de répondre aux besoins croissants du monde en voie de globalisation. Aujourd’hui, la publicité internationale est un des domaines où un tel besoin est de plus en plus ressenti. De nos jours, les producteurs lancent de vastes campagnes publicitaires multiculturelles, et le texte est devenu l’outil le plus important dans la promotion de leurs

réussir sa dissertation, le candidat devra reconnaitre ce que c’est que l’argumentation ainsi que les différents types d’arguments. Ainsi, nous nous posons la question de savoir : Qu’est-ce qu’argumenter ? 1- Définition L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique. Il faut convaincre un adversaire pour modifier son opinion. Quelques exemples pour mieux faire comprendre

Repères spatio-temporels | Aujourd’hui, hier, demainIci, là, chez vous | Internes à l’histoire : en février 1932, deux jours après, au lycée de Stuttgart … | Types de textes | Les types de textes dans lesquels l’auteur s’exprime directement : dialogue, lettre, poésie lyrique, autobiographie, correspondance… | Tous les types de récit : roman, nouvelles, conte, fable… | a) Les valeurs des temps dans l’énoncé ancré . Le présent : Il s’agit du présent d’énonciation, utilisé pour exprimer

compris les blancs et signes de ponctuation) mis à la disposition du candidat par le professeur. Ce document peut relever de genres différents (publicité, extrait d’article de presse ou d’œuvre littéraire, courrier de nature professionnelle, notice, mode d’emploi, etc.). Il peut être informatif, descriptif, narratif ou argumentatif ; il peut comporter du dialogue. Il est authentique (au sens technique du terme), c'est-à-dire non élaboré ou adapté à des fins d'enseignement. Son degré de difficulté correspond

non) : qu’elle soit nationale ou locale a plusieurs objectifs, missions : légitimation du pvr (processus soutenu par des actions de com° notamment) information sur les positions, prgms, actions des hô po volonté d’influence (ps tjs efficace) publicité (transmission de valeurs, d’images, d’imaginaires) La com° po est plurielle : - ds ses utilisations : utilisée par les élus, les candidats, les institutions (Gouv, collectivités locales, admin°, …). Loi de 1990 (interdisant les formes les plus

objectifs et finalités de l’éducation aux médias » - 06 octobre 2010 : « les enjeux d’une éducation à la presse écrite » - 13 octobre 2010 : « introduction à l’analyse du reportage et du documentaire » - 20 octobre 2010 : « approche critique de la publicité » - 27 octobre 2010 : « introduction à l’analyse de l’image » - 03 novembre 2010 : « les jeunes et Internet » 2 AESS0004-1 Education aux médias G. Van Cauwenberge – C. Poskin Evaluation L’évaluation consistera en la réalisation d’un travail

seront posées. La première vous conduit à analyser un aspect précis de cette campagne (par exemple, les moyens textuels et visuels par lesquels une affiche pour une association caritative tente d’impliquer sa cible) ; la seconde vous invite à faire dialoguer le texte de la première partie et la campagne de communication présentée. 4 ANALYSE ET PRODUCTION DU MESSAGE U9K21-F1/1 3. La troisième partie de l’épreuve est ancrée dans la production : vous devez décliner le message de la campagne

n’est pas un rôle figé. Il peut devenir très rapidement le récepteur à travers une discussion. Le récepteur : C’est un individu, une organisation, une machine. Il peut aussi prendre des noms différents : en littérature l’interlocuteur, en publicité une cible, à la radio on parlera d’auditeurs, à la TV de téléspectateur et pour le journal de lecteur. Le destinataire est la personne à qui est envoyé volontairement le message. On peut être récepteur sans avoir été émetteur. C’est à lui de rechercher