Dialogue Interreligieux

privilégiée avec le héros, hésite ainsi entre le rire moqueur et la pitié. Le monologue peut donc exprimer des conflits individuels ou collectifs, établit un rapport privilégié entre le personnage et le public. Mais le dramaturge peut aussi recourir au dialogue, peut-être plus efficace encore. Que fait un personnage une fois seul en scène ? Car le monologue a une histoire et la fin de la Renaissance et l’âge baroque en est l’un des épisodes fondateurs. Des œuvres théâtrales aux traités théoriques et aux

scène 2: Intro: biographie + résumé +: Cet extrait se situe dans la scène 2 de l’acte 1. C’est la première fois que Dom Juan apparait sur scène. Cette scène fait parti de l’exposition, la présentation de Dom Juan est directe. La scène présente un dialogue entre Dom Juan et son valet où il exprime sa désapprobation face au mœurs de Dom Juan. Dom Juan fait l’éloge de l’infidélité, et adopte une stratégie amoureuse. Molière tente une mise en scène avec l’utilisation du pronom « il » pour désigner

sociale. La fable 5 du livre III : « Le renard et le bouc » illustre la nécessité de bien examiner les conséquences avant de se lancer dans une  aventure. Mon explication suivra les grandes parties de ce texte : la situation initiale d’abord, le dialogue et les péripéties ensuite, la double leçon enfin.   Dès le début au premier quatrain, le renard est mis en situation de supériorité par des titres honorifiques : capitaine au vers 1 et maitre au vers 2, le bouc lui est mis en situation d’infériorité :

Ghislaine Glasson-Deschamps, met en avant la notion de dialogue interculturel. Autrement dit, elle a centré son article autour d'une analyse sur l'évolution et la situation actuelle des échanges entre différentes nations. Ce texte s'interroge donc sur l'évolution du concept de dialogue interculturel et sur la façon dont il est mené aujourd'hui. Dans un premier temps, il sera nécessaire de voir comment Mme Glasson-Deschamps élabore le constat du dialogue interculturel à l'échelle mondiale et le critique

la Commission européenne Direction Générale Justice, Liberté, Sécurité dans le cadre du programme INTI 2003 pour l'intégration des immigrés. Le projet Valeurs communes a le but de promouvoir la culture de la paix à travers la confrontation et le dialogue entre les religions et les cultures qui sont à l'œuvre en Europe. Les actions du projet prévoient, en effet, d'engager les élèves, les enseignants, la population civile de quatre pays européens dans une réflexion concernant les valeurs communes aux

didascalie "un temps". sonnages est court sauf quand ce sont des passages anecdotiques, comme celui de l'histoire que raconte Nagg à Nell. De pDans la pièce représenté, est-ce que les acteurs respecter les nombreux moments de "un temps" où pas? Le dialogue entre les perlus, les personnages Nagg et Nell ne parlent pas beaucoup dans la pièce. Est-ce que la pièce de Fin de Partie sans avoir lue l'oeuvre est-il bien comprise par le publique malgré qu'elle soit très difficil de représenter? La parole dans

Les habitants d’une petite ville envahie peu à peu par une foule de rhinocéros ont été d’abord étonnés par l’incongruité du phénomène. Puis, par mimétisme, par lâcheté, ils sont tous devenus des rhinocéros, y compris les contestataires, les intellectuels, et la petite amie de Bérenger. Celui-ci, apparemment le moins armé au début de la pièce, faible, alcoolique, sensible, se retrouve seul face à un miroir, et face à des têtes de rhinocéros devenues très belles. Dans ce monologue final, Bérenger s’interroge

universel, la morale suprême qui détermine le monde. Ce n'est pas ma faute si les esthéticiennes ont récupéré ce mot admirable." D’emblée le titre énonce une discussion philosophique mais énoncée par un ennemi. Le roman se présente sous la forme d’un dialogue dans la salle d’attente d’un aéroport entre Jérôme August qui attend son avion et Textor Texel qui aborde ce premier de manière importune. Ce dernier s’incruste auprès de Jérôme qui n’a aucune envie de converser et commence à lui raconter sa vie:

vérifications trois fois-> Beaucoup de lectures de textes-> Multiplicité des paragraphes  Le maître est consacré à l’élève • L’élève est l’objet de tous les soins : -> Participe passé = passivité du maître-> Pronoms (im)personnels • Le dialogue -> Champ lexical de la parole-> Toutes les lectures sont suivies de commentaires-> La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève • La récréation ; -> Même pendant la récré l’élève apprend= Education ludique->

furieux contre son fils Hippolyte. la parole est l’instrument de la violence. La colère de Thésée apparaît d’emblée au point le plus haut et se nourrit des insultes adressées à Hippolyte (« perfide », « traître », « monstre », etc.), sans que nul dialogue ne soitpossible. L’échange n’est d’ailleurs instauré que très progressivement : la première réplique de Thésée s’adresse à lui-même, et sa colère n’écoute pas la question d’Hippolyte, elle n’est qu’une parole lancée contre son fils, une imprécation