Dialogue Jean Berenger

hispanique, en particulier pour le Siècle d’Or, ce que nous avons essayé de mettre en valeur dans une bibliographie étoffée à la suite de cette introduction. C’est aussi que cette époque se prête particulièrement aux jeux spéculaires et érudits du dialogue entre les arts frères de l’écriture et de la peinture. Ce binôme clef a fini par dominer la conception de l’ekphrasis car la réflexion critique a souvent privilégié le principe horatien, ut pictura poesis, tout comme l’impératif rhétorique ante ocules

origines de l’écriture d’invention 1)Une lente évolution : un changement dans l’appréhension des textes L’apparition de l’écriture d’invention au lycée est le fruit d’un long cheminement et d’un changement dans les mentalités du corps enseignant. Jean Hébrard [1] met ainsi en évidence la “ lente didactisation de l’écriture ” opérée en France depuis deux siècles. La raison majeure de cette lenteur est que l’écriture est considérée comme une activité annexe par rapport à la lecture ; effectivement

œuvres : Portrait de Jeanne Hébuterne en 1918, Huile sur toile, 46x29cm VI Citez le nom de 10 romanciers français du XXème siècle accompagné d’un titre d’une de leurs œuvres. - Marcel Proust (1871-1922) La prisonnière 1923 - Sidonie Gabrielle Colette (1873-1954) Chéri 1920 - André Malraux (1901-1976) Les Conquérants 1928 - André Gide (1869-1951) L’école des Femmes 1929 - Georges Bernanos (1888—1948) Sous le soleil de Satan 1926 - Jean Giono (1895-1970) Le moulin

ou Histoires ou contes du temps passé avec des moralités, Barbin, 1697. Le titre original est : "Le Maître Chat ou Le Chat botté." Les principaux illustrateurs : NATHALIE BAILLOT - JEAN CLAVERIE - ACHILLE DEVÉRIA - GUSTAVE DORÉ - DOROTHÉE DUNTZE - STASYS EIDRIGEVICIUS - GÉRARD FRANQUIN - GIOVANNI GIANNINI - JEAN GIGOUX -TONY JOHANNOT - KELEK - FÉLIX LORIOUX - FRED MARCELLINO - PHILIPPE MIGNON - SOPHIE MONTMOULINEIX - TONY ROSS - YAN THOMAS - MERINO - BENJAMIN BACHELIER En bref... A force de

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle

réalité ou de s’en | |- Ponge, Proêmes |rapprocher ? | |HATIER Annabac 2006 |Invention : Vous écrirez le dialogue entre deux lycéens qui, après leur lecture | | |du corpus, se posent la question suivante : en quoi la poésie nous | | |concerne-t-elle

extrait des Confessions rédigées par Jean-Jacques Rousseau entre 1765 et 1770, et publiées après sa mort en 1782. Il s’agit d’une autobiographie : l’auteur et le narrateur sont donc confondus en la personne de Jean-Jacques Rousseau. Le Texte 2 en revanche est l’extrait d’un roman publié en 2006 dont l’auteur contemporain, Stéphane Audeguy, a fait du frère de Jean-Jacques Rousseau, François, son narrateur. Le roman est à la première personne et permet un dialogue littéraire (fictif, facétieux et à distance)

(L/ES/S) A  1. Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours. Textes Texte A : Jean de La Bruyère, « Du Souverain ou de la République », Caractères (1688) Texte B  : E.N. Damilaville, article « Paix », Encyclopédie (1750-1772) Texte C  : Voltaire, « Guerre », Dictionnaire philosophique (1764) Texte D : Jean Giraudoux, La guerre de Troie n’aura pas lieu (1935) a. Les textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent

(L/ES/S) A  1. Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours. Textes Texte A : Jean de La Bruyère, « Du Souverain ou de la République », Caractères (1688) Texte B  : E.N. Damilaville, article « Paix », Encyclopédie (1750-1772) Texte C  : Voltaire, « Guerre », Dictionnaire philosophique (1764) Texte D : Jean Giraudoux, La guerre de Troie n’aura pas lieu (1935) a. Les textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent