Difference Entre Le Theatre Classic Et Moderne

1 INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES DE L'ACADÉMIE DE LYON CENTRE DE SAINT-ETIENNE CONCOURS DE RECRUTEMENT : PROFESSEUR CERTIFIÉ LETTRES MODERNES Lire Eugénie Grandet en classe de seconde : Fortune du personnage balzacien SOPHIE CARROT DOREL Mme CASTIGLIONE ANNÉE : 2005-2006 2 Table des matières INTRODUCTION ........................................................................................................................................... 3 I

sur la façade de la pharmacie. Le 29 mai 1886, la première annonce publicitaire était publiée dans « The Atlanta Journal ». Les « Soda-foutain » combinaient café, tea-room, pharmacie et confiserie. On en trouvait partout aux Etats-Unis : dans les théâtres, les gares, les grands magasins et même en plein air. A partir de 1886, elles vont distribuer le Coca-Cola. Il est vendu au verre au prix de 5 cents. En 1888, un autre droguiste d’Atlanta, Asa G. Candler, rachète tous les droits de la formule

que les circonstances. Cette démarche s’apparente aux critiques partielles et partiales de la littérature comme la queer critic ou la colonial critic. C’est donc un travail spécifique qui consiste à dé-contextualiser la littérature de son genre (le théâtre ici) pour ne retenir que ce qu’elle met en scène au regard d’un archétype du leader, privilégiant la figure du leader héroïsé donc charismatique. Ce type d’approche soulève une difficulté épistémologique majeure du fait de la mise en exergue de l’aspect

https://www.deepl.com/pro?cta=edit-document&pdf=12 fragilité, la femme devient sexuellement omnipotente et l'hédonisme sadique qu'elle promet ressemble à la peur de mourir. En étudiant la prose de Baudelaire dans le Spleen de Paris et la pièce de théâtre Salomé de Wilde, je tenterai d'analyser la nature des femmes fatales que l'on retrouve dans leurs œuvres en me concentrant sur les implications qui découlent de l'étude de la représentation qu'en font les artistes dans le texte et aussi sur les

; la mort (que l’on s’apprête à vivre ou que l’on inflige) provoque une prise de conscience, où la nièce comme l’oncle voient soudain ce qu’ils n’avaient pas voulu envisager. D’après les commentaires des gens de théâtre sur la pièce, très peu perçoivent cette symétrie profonde entre les deux protagonistes2, qui seule permet de continuer à lire Antigone comme une tragédie, ce qu’elle est assurément ! Je n’ai trouvé que la postface de Jean-Louis Sagot- Duvauroux à son adaptation de la pièce de

.........105 MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES, 20092012 (LMD2)................................................................................................................................ 106 Règles pour la transition entre LMD1 et LMD2...................................................................... 109 Le schéma des études supérieures « L-M-D 2 »........................................................................... 110 Structuration des parcours de formation

AGES Introduction Language Literature Its diffusion Authors Hagiography The chanson de geste Lyric poetry to Rutebeuf Romance Comic realism Le Roman de Renard The fabliau The literature of devotion, moral reflection and information Learning and ideas Theatre Later lyric poetry Fifteenth-century ‘modernism’ Chartier Charles d’Orléans The anti-courtly reaction ‘Rhétoriqueurs’ Villon Conclusion xxii 1 1 2 2 3 4 6 7 10 12 17 17 18 19 22 23 25 26 27 27 28 29 29 30 vi 2 CONTENTS THE RENAISSANCE

la révélation d’un exil intérieur, d’une douleur qu’il portait déjà en lui avant de quitter la Pologne. La vérité se cache certainement entre ces deux affirmations. Mais n’oublions pas qu’il a quitté la Pologne jeune, qu’il n’y est jamais retourné, et qu’il s’est toujours senti une âme de Polonais. Ce qui est certain en revanche, c’est qu’à la différence de ses méconnues Chan- sons polonaises et ses célèbres Mazurkas, des pièces pour piano seul comme ses fameuses Polonaises ou ses vingt-sept

une, n’est-ce pas nier son caractère d’absolu ? L’abondance de la littérature critique consacrée à ce sujet témoigne de la difficulté à dresser un inventaire des visages du moderne : il est en effet parfois difficile de les distinguer de leurs avatars modernistes, postmodernes, avant-gardistes ; de plus, la notion de « moderne » ne recoupe pas la même période selon que l’on se place dans une perspective littéraire, musicale, picturale, cinématographique, architecturale, ou philosophique, sociologique

du Tronc Commun « Parcours international » en M1 comportent : Un séminaire de recherche interdisciplinaire dispensé par des représentants des différentes Mentions des Masters Recherche de la Faculté autour d’un thème commun défini en concertation entre les responsables des Masters. Un séminaire de recherche dispensé en ANGLAIS par des professeurs invités en provenance des universités partenaires sur le plan international et par des professeurs de Paris 12. Le choix de dispenser ce séminaire en langue