Différence Entre Le Registre Dramatique Et Le Registre Tragique

concerne plusieurs sortes d’arts comme les romans, le théâtre, la poésie, mais aussi la peinture et la musique. Le romantisme est basé sur des thèmes qui reviennent très souvent comme, le « je » et le « moi » en souffrance exprimé souvent dans le registre lyrique, mais aussi l’histoire, la nostalgie de moments regrettés, le goût pour le solitude, les passions, la nature, la spiritualité et le désir de fuite. Le Romantisme inspire la liberté de l’imagination et de la langue et joue sur certains contrastes

connaissances et s’attacher à former leur réflexion et leur esprit critique. I. 1 La formation de la pensée : les perspectives d’étude L’étude des textes contribue à former la réflexion sur l’histoire littéraire et culturelle, sur les genres et les registres, sur les significations et la singularité des textes et sur l’argumentation et les effets de chaque discours sur ses destinataires. L’histoire littéraire et culturelle Elle doit permettre aux élèves de découvrir et de s’approprier l’héritage

III – Outils d’analyse Chapitre 1 – Le récit 1 – Étudier le statut du narrateur p. 431 (ES/S et Techno) p. 551 (L/ES/S) A  Le texte de Jules Vallès, écrit à la première personne, mêle différents temps du passé : on peut s’intéresser à l’opposition entre passé simple de l’indicatif et passé composé de l’indicatif : le passé simple « il fut humilié », « un grand sauta sur lui et le souffleta » désigne avant tout ce qui est rejeté dans un passé révolu, sans ancrage dans le présent et qui renvoie à l’enfance

de son ami Octave. La scène campe les différents protagonistes, Coelio et Octave apparaissent comme des doubles antithétiques. Nous verrons d’abord ce qui fait de ce passage une scène d’exposition, puis nous observerons la mise en place du conflit entre opposants et auxiliaires des projets amoureux de Coelio, enfin nous étudierons en quoi les doubles antithétiques Coelio et Octave se distinguent pour apparaître comme les deux faces opposées d’une même personnalité. Développez et rédigez intégralement

son époque, militante politique et engagée. - Les écarts qu'elle s'autorise permettent de souligner les limites du texte. Son écrit porte donc une part critique très forte et le but est clair : défendre l'idée d'une égalité naturelle et indiscutable entre la femme et l'homme. Ouverture: - introduire le postambule et les lois , en définissant l’objectif du texte - On pourrait mettre ce texte en opposition avec le postambule situé à la fin de l'œuvre car là où celui-ci reste majoritairement froid et juridique

Cependant, la jeune génération reste profondément insatisfaite, rêve d’un grand destin, médite sur l’épopée napoléonienne, célèbre Byron et s’engage dans des causes héroïques ou sociales. Les peintres de cette génération donnent leurs chefs d’œuvre entre 20 et 30 ans. Delacroix a 24 ans lorsqu’il peint la Barque de Dante ; Géricault est célèbre à 22 ans et peint le Radeau de la méduse à 28 ans. Louis Boulanger peint le Supplice de Mazeppa à 20 ans et Hugo publie les Odes et Balades à 20 ans et fait

temps peut apporter la sérénité et d’autres mérites mais ne cherche qu'à faire céder toutes les femmes. Acte I scène 3 - Etude de la pièce et tirade de Done Elvire (ah, que vous… comme vous êtes.) La scène 3 de Dom Juan est une scène à dominante tragique puisqu’il s’agit d’une femme venant demander des comptes à son mari. Cette scène est traitée avec un contre point comique dans l’attitude de Dom Juan. L’attitude de Dom Juan : Il est choqué car une femme de la haute société l’a suivie en brisant

mettre en évidence la singularité du texte : dans son sujet (situation, personnages, idées…) dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur dans les moyens et les choix que l’auteur a retenus pour atteindre son/ses but/s : genre littéraire, registre, procédés de style Le BO du 26 juin 2001 précise : « le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels » → Il s’agit donc de composer un devoir

document comporte 4 pages numérotées de 1 à 4. Objet d'étude : l'argumentation, l'apologue. QUESTION (4 points) Quels liens pouvez-vous établir entre le conte intitulé « Aventure indienne » (Document A) et l'article « Torture » extrait du Dictionnaire philosophique de Voltaire (Document C) ? Appréciez les différences de registre littéraire entre ces deux textes de Voltaire. * Vous traiterez, au choix, l'un de ces trois sujets (16 points) Sujet 1 : Vous ferez le commentaire littéraire du

qui confirment son ambition de moraliste. I) Une fable habilement menée : a. Un Préambule qui rappelle les récits mythologiques tragiques : • Evoque tragédie d"Œdipe roi" (Sophocle) : Peste à Thèbes, on recherche coupable du châtiment divin. • Peste définie par "mal" avant d'être nommée,une attente progressive, pressante en gradation. • Registre dramatique : - Allitération en r : « répand, terreur, guerre » - Hyperbole, vocabulaire violent (fureur, terreur) : dureté - 'Mal que le ciel