Diplôme national d'arts et techniques

s'inscrit finalement en architecture à l'Ecole des Beaux-Arts de Bordeaux en 1964. En 1966, il est admis premier à l'Ecole nationale supérieure des Beaux-Arts de Paris. Après avoir travaillé avec Claude Parent, connu pour son oeuvre construite sur l'architecture oblique, il fonde en 1970 une première agence avec l'aide de François Seigneur. L'année suivante, il obtient son diplôme d'architecte DPLG et rencontre le critique Georges Boudaille qui va l'aider à devenir architecte de la Biennale de Paris

Université Moulay Ismail Ecole Supérieure de Technologie Meknès Département Techniques de Commercialisation et De Communication Rapport Du Stage de Fin D’études Sous Thème : La mise en place d’un service Marketing Au Sein De La Société : DU 27 Avril 2009 jusqu’au 12 Juin 2009 Réalisé par : LABIAD Hamid Encadré par : Mlle LAHLOU Loubna Maître Du Stage : Mme FAOUZI Fouzia Année Universitaire : 2008/2009 Forges Industrielles Du Maroc Année Universitaire : 2008-2009 Stage de fin d’études Sommaire

professionnel privé Skhole d'art (coiffure, esthétique)  Lycée Michelet  Lycée Antoine Bourdelle  Lycée agricole de Capou, spécialité arboriculture/horticulture Collèges:  Collège Institut familial (privé)  Collège Saint-Théodard (privé)  Collège Notre-Dame (privé)  Collège Olympe de Gouges (Montplaisir), triple champion de France de rugby. (public)  Collège Jean-Jaurès (Villebourbon)  Collège Ingres  Collège Manuel Azaña Montauban ville d'Art et d'Histoire Le ministère

République du Sénégal Un Peuple – Un But – Une Foi ------- Ministère de la Jeunesse, de l’Emploi et de la Promotion des Valeurs civiques Forum national sur l’emploi des Jeunes ------- Comité Scientifique L’EMPLOI DES JEUNES AU SENEGAL : UNE PRIORITE NATIONALE Mars 2014 Sommaire Liste des abréviations, acronymes et sigles 4 Résumé analytique 12 Introduction 21 Partie 1 : L’emploi des jeunes : une préoccupation majeure 24 Chapitre I. Contexte socio-démographique

professionnelle Petite enfance et fixant ses conditions de délivrance. MINISTERE DE L'ÉDUCATION NATIONALE _____________ DIRECTION GENERALE DE L’ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ____________ Service des enseignements et des formations ____________ Sous-direction des formations professionnelles NORMEN E 07 71406 A Bureau de la réglementation des diplômes professionnels LE MINISTRE DE L’EDUCATION NATIONALE Vu le code de l'éducation et notamment ses articles D 337-1 à D 337-25 ; Vu l’arrêté du 17

services. On parle également de communication corporate ou communication institutionnelle. C’est le centre de la stratégie markéting d’une entreprise, synonyme de croissance économique et de visibilité. Par ailleurs, ce secteur attire les jeunes diplômés et recherche toujours de nouveaux candidats mais la concurrence est rude. Avec les nouvelles technologies, le milieu du travail a évolué. Il faut désormais maîtriser les outils du Web, savoir créer une newsletter, tenir un blog et comprendre l’importance

Université Libanaise, Institut National des Beaux-Arts Branche 2 Département d’architecture Mémoire présenté en vue d’obtenir le diplôme d’architecture  Thème du mémoire : Socio-urbain Sujet :  Innover dans un site patrimonial   « Le cœur ancien d’Amioun » Soutenu le 17 Avril 2012 Présenté par : Dayana Al Alam Sous la direction de : Dr. Elias Al Hajj "Le patrimoine est ce qu’une société accepte ou refuse d’une autre pour se construire elle-même." Pierre-Yves BALUT "Du

Suzanne Briet Qu'est-ce que la documentation ? I. Une technique du travail intellectuel. II. Une profession distincte. III. Une nécessité de notre temps. Préface à la présente édition C'est de l'étranger qu'est venue la lumière. Sans une conférence des professeurs américains Michael Buckland et Ron Day, organisée en 1998 au CNAM, je n'aurai pas connu Suzanne Briet et son manifeste. J'étais pourtant étudiant à l'INTD, qu'elle a contribué à fonder. Elle y était oubliée, alors que

la formation des hauts cadres du pays non seulement dans les secteurs public et privé mais aussi bien pour la constitution des noyaux des autres universités nationales et qui a contribué aussi au rayonnement de notre pays par la participation de ses enseignants-chercheurs au développement scientifique et technique, et ce sur le plan national et international, se trouve aujourd’hui encore privée d’outils essentiels à l’exercice de son autonomie. En effet, l’Université Mohammed V – Agdal, à l’instar

centrales mais conserve les écoles spéciales, elles sont au nombre de 29 pour l’enseignement supérieur, parallèlement aux 30 lycées d’enseignement secondaire. Ce despotisme éclairé appliqué à l’enseignement supérieur débouche sur la tyrannie du diplôme d’État, le poids des concours et des classements, l’uniformité des programmes et le monopole de la collation des grades par l’État. Pire, les universités ne sont pas les lieux de la recherche et de l’innovation, tout au contraire : elles reproduisent