Discours De Badinter

les enfants) et la zoophilie (attirance sexuelle pour les animaux). De telles amours peuvent être étudiées aussi bien par la psychologie que par les sciences humaines et sociales. À cause de la nature complexe et difficile à saisir de l'amour, les discours sur l'amour se réduisent souvent à des clichés, que l'on retrouve dans un certain nombre de dictons sur l'amour, depuis la phrase du poète Virgile : « L'amour triomphe de tout (omnia vincit amor) », jusqu'au célèbre : « L'amour rend aveugle ». Le

pas avoir de lacune majeure dans les principaux champs de la connaissance, voire qui possède une maîtrise approfondie d’un ou deux de ces champs. Il excelle surtout dans l’art de mobiliser ses connaissances pour les insérer avec aisance dans les discours, débats, entretiens…, allant jusqu’à distiller des citations plus ou moins longues, ce qui subjugue souvent les esprits. À défaut d’un encyclopédisme aussi précieux, pourra être regardé avec considération celui qui sera le plus prompt à emporter

coupable pour obtenir une réparation. Le groupe est alors stigmatisé comme étant dominé et victime d’un autre groupe ou d’une situation dont il n’est pas ou peu responsable des agissements. C’est l’éloge de l’opprimé qui prime dans le discours. Ainsi, Elisabeth Badinter, philosophe, affirme que « la femme prend peu à peu le statut de l’enfant : faible et impuissant. De l’enfant innocent…De l’enfant opprimé par des adultes contre lesquels il ne peut rien. On en revient aux stéréotypes de jadis - au temps

L’influence de nouvelles sciences humaines (psychanalyse, ethnographie, sociologie) sur les arts • Mythes et figures mythiques Champ linguistique • Lexique : nature/culture/société • Lexique des arts et de la pensée • Procédés de la persuasion • Discours rapporté et citation • Symbole, allégorie Histoire des arts • Période : xxe siècle • Thématique : « Arts, sociétés, cultures », « Arts et sacré » La parole en spectacle • D  ans le dialogue, utilisons-nous seulement des mots ? • C  omment

(pouvoir-responsabilité) était respectée sous la 3ème + 4ème. Sous la 3ème il s’est trouvé qu’en 1924 (MINNERAND = Président qui passa de la gauche à la droite), bien que le Président ne pouvait rien faire seul, il avait manifesté dans un discours à Evreux ses préférences pour la victoire de la droite. Or, c’est la gauche qui remporta les législatives de 1924. Après cela la gauche voulu se débarrasser du Président. Aucun leader de gauche n’acceptera de diriger la droite tant que le

sanction sont ailleurs (code de la santé par ex). 1 Le NOUVEAU CODE PENAL C’est pour toutes ces raisons que le législateur a demandé la création d’un nouveau code pénal. Le chantier s’est ouvert en 74. Un projet de réforme est proposé en 86 (Badinter). Il a finalement été promulgué en 92 et entré en vigueur en 94. Il 1 Présentation matérielle Dans la forme, le nouveau code présente un plan clair : 7 livres. La numérotation des articles est en rupture : le premier chiffre représente le

détention, puis la loi du 17 juillet 1970 créé le contrôle judiciaire comme alternative à la détention. Celle-ci sera l’objet d’une nouvelle réforme par la loi du 6 août 1975, puis par la loi du 9 juillet 1984 qui sous l’impulsion de Robert Badinter prévoit un débat contradictoire avant toute mise en détention. Ensuite, la loi du 15 décembre 1985, qui a le même promoteur que la loi précédente, transfère le contentieux de la détention provisoire à un collège de juges d’instruction

envoyer le dernier adieu (…) écoutez (sa) voix : « J’ai la certitude que le monde de demain sera meilleur et plus juste, que les humbles et les petits auront le droit de vivre plus dignement, plus humainement… » 17. Le général de Gaulle, dans ses discours à la BBC, rappelle lui aussi le sacrifice des résistants et des otages. Le 25 octobre 1941, à la suite de l’exécution de 98 otages à Châteaubriant, Nantes, Bordeaux et au Mont-Valérien, les 22 et 24 octobre, de Gaulle s’exclame : « En fusillant nos

données et effectués par le discours professoral qui permet au thème annuel de prendre tout son sens. C’est dans ce cadre qu’il convient de donner, en histoire, une place au récit proprement dit. Lors de son cours, le recours à l’anecdote, à la biographie d’un personnage, à l’évocation de la vie quotidienne constituent autant de leviers utiles pour intéresser les élèves et leur faire saisir une réalité d’une histoire forgée par les acteurs. En géographie, le discours du professeur se révèle indispensable

Désireux de restaurer la puissance française après 1945 et de moderniser le fonctionnement de l’Etat (Sécurité sociale, vote des femmes 1944), De Gaulle démissionne en janvier 1946 face au projet constitutionnel de l’Assemblée élue en 1945. Dans le discours de Bayeux du 16 juin 1946, il réclame un pouvoir fort de l’exécutif (confié au président de la République) pour permettre la stabilité des institutions. Les parlementaires, inquiets, s’éloignent clairement de DG, y compris le principal parti de droite