Discours De Motivation

les hommes d'action, ne parlent que très peu. Mais ils et elles agissent. Moins on parle et plus on apprend. Il faut apprendre à se taire et à ne parler que dans une bonne intention. Agissez au lieu de parler. On a besoin d'action, pas de beaux discours. Les orateurs fatiguent et endorment. Choisissez l'action. Car l'action est éloquence, soyez donc éloquent dans l'action. Savoir parler est l'art des roublards et des escrocs dans le syndicalisme. Mais l'art d'écrire est inexistant chez ces gens

GRH « UN MACHIN PEU AISE » BOURNOIS ET BRADET Distinction : concerne un corps de connaissance et ensemble d’activité. Ils reprennent des discours plus ou moins formalisé sur le recrutement, la formation… Leurs dernier discours : pratique Distinction intéressante car il n’y a pas de similitude entre ce qui est dit et ce qui est fait en entreprise. La tentation universaliste Définition par extension Version universaliste : (celle qui est présenté dans les journaux) La GRH est présente

|Techniques |Thématique | | | | |d’expression | | |I- Les discours |  |- La référence situationnelle |Le plan |I- Langues | |  |  |- Langue écrite / langue orale| 

la trouver. Tout d’abord il est essentiel de se demander ce qui a motivé Socrate à faire ses discours et quel est l’objectif qui se cache derrière ces derniers. Il avait avant tout l’envie de travailler pour la conversion morale des citoyens. En effet on peut voir dans L’Apologie de Socrate, un de ses disciples, qu’il voyait cela comme une vocation : il ne souhaitait pas être rémunéré pour ses discours et voulait toucher tout le monde qui le souhaitait : « je ne m’entretiens avec quelqu’un parce

personnage. Aussi bien dans le texte que dans ce parataxe. (Para = à côte de tout.) Le titre, sous-titre, préface. - Pacte avec le lecteur : tout dire / toute vérité. Plan détaillé : I. Une relation intime entre Montaigne et le lecteur. A. Discours à l’adresse du lecteur. Apostrophe = adresse directe au lecteur. Il le tutoie (« ton », l.4) ⤷ familiarité, connivence entre Montaigne et le lecteur. B. Définition d’un lectorat. Ensemble des lecteurs au quel le livre est adresse. « domestique

définie comme "haute" ou "basse" ; il s’agit plutôt d’une manifestation des compétences bilingues des sujets. Si ces derniers choisissent de s’exprimer dans des codes linguistiques différents, nous posons la question de savoir quelles sont les motivations et fonctions de telles opérations mentales. Comment expliquer les situations de bilinguisme et d' alternances codiques ? Quelles sont les pratiques et représentations de l’alternance codique (code-switching ou CS, en anglais) en classe de langue

l’indispensable : la technique (« maîtrisier la matière, la vie ; donne à l’homme les moyens d’agir sur les choses et de les transformer »). VII. Donc savoir scientifique => pouvoir technique. Et volonté de puissance = motivation subjective très fort puisqu’elle implique volonté + pouvoir. Mais la motivation du scientifique n’est pas seulement la maîtrise technique ! Authentique désir de connaître. => « La technique ne rend pas vraiment justice à l’esprit scientifique. » VIII. La philosophie ne se range pas à

véritables levier pour faire réussir les élèves en les impliquant dans leur démarche de progrès. De ce point de vue, on reconnaît chez les professionnels une obstination à mettre les élèves en situation d'auto évaluation pour stimuler leur motivation et viser leur autonomisation. Par exemple, chez P. Bernardet et E. Lacroix "la course devient la matérialisation d'un projet autogestionnaire" (Revue EP.S n°232, novembre/décembre 1991). L'auto évaluation débouche fréquemment sur l'opportunité

Français« La tragédie ne cherche ni à étonner ni à plaire mais à exprimer raisonnablement les valeurs communes »– André Gide Le théâtre, et plus particulièrement la tragédie, est un art qui ne laisse pas indifférent : la représentation évoque chez le spectateur un torrent d’émotions et le questionne sur divers sujets. D’après André Gide, « La tragédie ne cherche ni à étonner ni à plaire mais à exprimer raisonnablement les valeurs communes ». Cela implique que les sensations que provoque

Des souris et des hommes Steinbeck * Méthode de lecture analytique : * Genre du texte : théâtre, roman… * Type de discours : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif (justifier) * Situation d’énonciation, contexte : qui ? quand ? où ? quel sujet ? * Le thème : les conséquences de la crise de 1929 aux Etats-Unis. * La visée : une forte dimension argumentative, cette œuvre narrative dénonce l’exclusion (exclusion des ouvriers de la prospérité ; exclusion