Discours Sur Les Sciences Et Les Arts Commentaire

Fiche commentaire de 4h Corpus 40-45 minutes • 2 textes, un du 17ème (2 pages) et un du 18ème (14 lignes), 2 auteurs différents. • Introduction présentant les 2 textes, thèmes, auteurs, résumé, problématique «  Il serait donc intéressant de comparer les ressemblances et les différences des thèmes de chaque textes », annonce du plan (les ressemblances, les différences) • 2 paragraphes bien distincts : Points communs (2 ou 3), Différences (2ou 3) • Mini conclusion

privilège de la noblesse. A cette occasion, les classes défavorisées s'expriment aussi. En 1789: c'est la révolution. Tout d'abord c'est la prise de la bastille le 14 juillet et la déclaration des droits de l'homme le 26 juillet. 2)L'évolution des arts et des idées a)Auteur philosophe de la fin du 17 siècle Dans les années finissantes du XVIIe siècle, la querelle des Anciens et des Modernes remet en question les valeurs établies.Les philosophes rationalistes du XVIIe siècle, tels que René

Du Bellay : Les regrets Analyse du poème : 1er quatrain : -accumulation ( les lettres, les sciences, les sciences concrètes, le social) à chaque domaine est consacrés un hémistiche sauf le dernier qui a tout un demi vers, cela donne l’idée que la théologie est plus difficile. Toute la strophe est au futur cela montre son volontarisme. 1ere personne, verbes pronominaux, anaphore « je me ferrai… » c’est une volonté très simple qui s’exprime. Le 1er vers est cohérent, assonance en F et en V

l'université médiévale, la philosophie n'est qu'une voie d'accès à la théologie, une manière de fortifier la foi par la raison. Les écrits d'Aristote, commentés par Averroès avaient une place prédominante dans l'enseignement scolastique. On enseignait sept arts ‘libéraux’ divisés, selon le philosophe latin Boèce (480- 525) , en deux catégories : Le trivium (grammaire, dialectique (art de raisonner), rhétorique (art de persuader)) Le quadrivium (musique, arithmétique, géométrie, astronomie) En ce qui

baliser le terrain, c’est-à-dire d’identifier les concepts en jeu, de les définir précisément. Dans un deuxième temps, elle va essayer de mettre en valeur les tensions qui résultent de leur affrontement. Elle va permettre dans un troisième temps un discours intelligent, cultivé et si possible original qui ne va pas apporter une réponse définitive, mais plutôt déplacer les limites et ouvrir d’autres champs d’investigation. La problématique n’est pas une question fermée à laquelle on répond par oui

de l'art est spécialisée dans la création artistique et ses divers dimensions et concepts (parfois compris comme des fictions) : idée (l'art, la culture), objet (l'œuvre, la technique, la matière), individu (l'artiste, le spectateur), langage (les discours portés dans et autour de l'objet d'art, le medium, la perception), expérience poétique (qu'est-ce que faire œuvre ?) ou imaginaire (la représentation, la figure). À l'origine de l'histoire de l'art[modifier] On retrouve ces questions face à des

provisoire, et les épicuriens. Sa philosophie est en rupture avec la scolastique (philosophie héritée de Aristote et de Saint Thomas) dont il utilise pourtant la terminologie. On note aussi une influence de Montaigne et aussi des mathématiques, de la science, de Francis Bacon, Mersenne et Galilée. [pic]La vie de Descartes. René Descartes est né le 31 mars 1596 à la Haye, en Touraine. Il était d'une famille de petite noblesse. Son père était conseiller au parlement de Bretagne. Il fait ses études au

rhétorique selon les sophistes (Protagoras, Gorgias) La rhétorique selon Platon Aristote (384-322 avant JC) La rhétorique comme technique moralement neutre Les éléments du processus de production de discours : invention (liste d’idées), disposition, élocution, action, mémoire. Types de discours : judiciaire, délibératif, épidictique La situation de communication : ethos, logos, pathos Types de raisonnement : analytique, dialectique, rhétorique Rapports avec l’outillage de la mécanique

 PROGRESSION S ANNUELLES Niveau : 3ème Année Secondaire filières scientifiques : Sciences expérimentales, Maths, Techniques mathématiques, Gestion - Economie Septembre 2009 Septembre 2ème semaine Séance 1 - Evaluation diagnostique Séance 2 - Evaluation diagnostique Séance 3 - Evaluation diagnostique 3ème Semaine  Projet  : Exposer des faits et manifester son esprit critique : Documents et textes

choisir de lui laisser des traits de bestialité ou de l’humaniser presque totalement. Quels sont les éléments qui peuvent le faire ? Ceux qui peuvent aller à l’encontre des apparences ? Ensuite, il faut entrer dans l’univers du conte et inventer un discours galant. Il est possible de s’inspirer de l’extrait de la page 276 ou du film. Cet exercice permet aussi de travailler sur les dimensions séductrice ou persuasive du langage et sur la façon dont on peut se présenter à autrui. 232 | La question de