Dissertation Argumentation Directe Indirecte

DE RENFORCEMENT BADJI ET LO PREMIER SEMESTRE La Dissertation juridique Construction d'une dissertation juridique Une dissertation juridique n'a rien à voir avec une dissertation littéraire ou philosophique. Elle se présente, comme tout devoir de droit, en deux parties. Dans chacune de ces parties, il y a deux sous-parties, sous parties, qui comporte deux paragraphes... mais bon après rès ca n'a plus trop d'intérêt. En résumé, un plan de dissertation en droit a cette forme : I. Titre de la partie A

vécues par les contemporains, celle de ces convois extraordinaires de déportés dont le Journal de la Régence de Buvat avait déjà donné une relation en 1720 en insistant sur les désordres causés par le passage de ces archers. Les paroles au discours direct, évoquées plus haut, contribuent aussi à l’effet de réel. Ces deux appréciations spectaculairement antithétiques rappellent encore les scènes réellement vécues, les réactions contradictoires au sein de la foule. La réaction de la vieille femme rappelle

explicitement consacrée à cette compétence. La recherche d’informations peut être motivée diversement : • vérifier une information, répondre à une question, résoudre un problème pratique… (UAA 1), • informer autrui (UAA 2), • nourrir une argumentation (UAA 3 et 4), • s’informer sur une œuvre culturelle source, trouver des illustrations de procédés d’intervention (UAA 5), • nourrir une expérience culturelle (UAA 6). La recherche d’informations ne s’opère pas exclusivement sur des documents

faire connaître et connaître l’autre. Objet d’étude : L’interview (Les métiers). Activité : Evaluation diagnostique Support : Extrait de « L’étranger », Albert. Camus. Objectifs : vérifier si l’apprenant : Distingue le discours rapporté (direct / indirect). Peut transformer le discours rapporté en dialogue. C’est à dire : Savoir poser des questions. Maîtriser le fonctionnement de la ponctuation. Employer correctement les temps et les pronoms. Démarche :

quelque chose puisqu’il s’était accusé de son propre chef d’un crime tout à fait imperceptible puisque l’herbe broutée avait depuis longtemps repoussé. Ce qu’il pouvait faire, c’était le grossir, l’amplifier, le rendre extraordinaire. C’est un discours indirect libre que fait entendre le vers 57 : «Il fallait dévouer ce maudit animal» (et non plus «se dévouer»). Si on le qualifie de «pelé», de «galeux», c’est qu’en effet, l’âne perd régulièrement son pelage par plaques, qu’il a donc l’aspect d’une personne

quelque chose puisqu’il s’était accusé de son propre chef d’un crime tout à fait imperceptible puisque l’herbe broutée avait depuis longtemps repoussé. Ce qu’il pouvait faire, c’était le grossir, l’amplifier, le rendre extraordinaire. C’est un discours indirect libre que fait entendre le vers 57 : «Il fallait dévouer ce maudit animal» (et non plus «se dévouer»). Si on le qualifie de «pelé», de «galeux», c’est qu’en effet, l’âne perd régulièrement son pelage par plaques, qu’il a donc l’aspect d’une personne

vécues par les contemporains, celle de ces convois extraordinaires de déportés dont le Journal de la Régence de Buvat avait déjà donné une relation en 1720 en insistant sur les désordres causés par le passage de ces archers. Les paroles au discours direct, évoquées plus haut, contribuent aussi à l’effet de réel. Ces deux appréciations spectaculairement antithétiques rappellent encore les scènes réellement vécues, les réactions contradictoires au sein de la foule. La réaction de la vieille femme rappelle

résume pas à la reformulation directe du sujet), annonce du plan. Enfin, la conclusion ne saurait pour sa part se limiter à la reprise de l’argumentation développée dans la copie : elle doit résumer clairement la réponse apportée par le candidat à la question posée par le sujet, en souligner l’originalité éventuelle et les apports et, si possible, procéder à une ouverture du débat. Si la majorité des copies respecte bien ces règles élémentaires de la dissertation, quelques copies présentent

activités écrites et/ou orales de médiation, permettent, par la traduction ou l’interprétariat, le résumé ou le compte rendu, de produire à l’intention d’un tiers une (re)formulation accessible d’un texte premier auquel ce tiers n’a pas d’abord accès direct. Les activités langagières de médiation, (re)traitant un texte déjà là, tiennent une place considérable dans le fonctionnement langagier ordinaire de nos sociétés. 2.1.4 Domaines Ces activités langagières s’inscrivent à l’intérieur de domaines

activités écrites et/ou orales de médiation, permettent, par la traduction ou l’interprétariat, le résumé ou le compte rendu, de produire à l’intention d’un tiers une (re)formulation accessible d’un texte premier auquel ce tiers n’a pas d’abord accès direct. Les activités langagières de médiation, (re)traitant un texte déjà là, tiennent une place considérable dans le fonctionnement langagier ordinaire de nos sociétés. 2.1.4 Domaines Ces activités langagières s’inscrivent à l’intérieur de domaines