Dissertation Contraintes Formelles Poésie

LITTÉRATURE AMÉRICAINE 1 Coordination : Claudine RAYNAUD ORGANISATION Travaux dirigés (TD) : 1h30 hebdomadaires DESCRIPTIF Littérature américaine 1. Textes exploités en cours : - Roman : Toni Morrison. Home. New York: Vintage, 2013. - Poésie : To Insure Survival" de Simon Ortiz, trois textes de Don Gordon, et "The Road Not Taken" de Robert Frost" - Nouvelles : La nouvelle de Raymond Carver, « So Much Water so Close to Home », est disponible sur le site : http://www.nyx.net/~kbanker/chautauqua/carver

séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures

transcriptions, poussant le dessin de ses gestes jusqu'à l'extrême pointe de leur signification, et donnant à son combat l'espèce d'emportement et de précision d'une grande dispute scolastique, dont l'enjeu est à la fois le triomphe de l'orgueil et le souci formel de la vérité. Ce qui est ainsi livré au public, c'est le grand spectacle de la Douleur, de la Défaite, et de la Justice. Le catch présente la douleur de l'homme avec toute l'amplification des masques tragiques : le catcheur qui souffre sous l'effet

donnée, comme c’est le cas actuellement. L’objectif était de développer l’aptitude des élèves à la compréhension des textes ; le professeur pouvait donc choisir n’importe quel texte pour en exploiter le contenu sémantique ; il n’était soumis à aucune contrainte. En voici un exemple, pris du Recueil de textes et techniques d’expression d’un manuel de français conçu pour la deuxième année secondaire (2.AS), I.P.N., Alger 1985. « La grand-mère » « Elle se disait que ses enfants et petits-enfants l’aimaient

Quelle image l’auteur donne-t-il de la nature ? 3) Que faut-il entendre par l’expression « facilite(r) l’acceptation de la cruauté » ? 4) En quoi peut-on parler d’écriture baroque pour cet extrait ? 5) Montrez que l’écriture romanesque se fait poésie ici. ►En annexe : étude linéaire du texte 2. Le hêtre et la forêt. Séance IV. La genèse de Un roi sans divertissement. Retour sur le personnage du hêtre. Dossier composé des entretiens de Giono avec Jean et Taos Amrouche, en 1953, publiés

passage à l’état civil, de protéger chacun de la violence des autres en le protégeant en fait contre la violence de son propre désir : ce qu’une loi bonne interdit, elle ne l’interdit jamais que pour notre propre bien, et si nous l’éprouvons comme une contrainte, c’est parce que nos appétits nous aveuglent au point de ne plus saisir notre intérêt véritable. Seulement, protéger ainsi le citoyen de lui-même, n’est-ce pas de facto le maintenir dans l’enfance ? Il n’est pas de tyran assez sot, pour prétendre

moins disert que Jacques. Le roman ne peut pas se définir par la contradiction des thèses philosophiques sur la liberté ; le maître exprime, une fois, plus un sentiment intime qu’une thèse argumentée. 3/ le plan dialogique enfin, puisque la structure formelle dominante de leurs rapports et du roman passe par le dialogue. Structurellement, le roman de Diderot se donne à lire comme un dialogue entre Jacques et son maître, orienté, dynamisé par le récit interrompu des amours de Jacques. Dynamisé car interrompu

beauté objective que l’artiste traduit par les moyens de son art. Le Beau, comme catégorie esthétique, est défini par l’harmonie, l’équilibre, la juste mesure. La beauté, entendue comme le caractère de ce qui est beau, est la perfection formelle ou plastique, ce qui n’a pas besoin d’être “retouché”, ce à quoi il n’y a rien à ôter ni rien à ajouter. A contrario, la laideur est toujours associée aux notions d’informe ou de difforme, de sorte que l’idée de beau est en rapport à l’espace et

temps, survol du paragraphe pour y donner un titre, etc). J'espère cependant que ce cours pourra vous aider. Bonne étude à tous. Informations pratiques Lectures personnelles : lire un maximum de textes, même en dehors de ceux qui sont pour l’examen. Poésie : - Odes et Ballades Les Orientales Les Rayons et les Ombres Les Feuilles d’Automne Les Contemplations Romans : - Les Misérables Notre Dame de Paris L’homme qui rit Théâtre : (pas imposées). Marion Delorme, Le Roi s’amuse. /!\ Lire les préfaces Jusqu’ici

convention, l’auteur recourt à un langage codifié à partir de règles très strictes. Si ces règles constituent une contrainte forte pour les artistes (créateurs comme interprètes), elles inspirent paradoxalement, de manière féconde, un ensemble de stratégies de détournement des interdits… autrement dit la contrainte stimule la création et les auteurs doivent se jouer de toutes ces contraintes pour apporter leur marque au genre théâtral et à son évolution. Mais le théâtre est aussi un « art vivant