Dissertation Dom Juan Comedie

National de Strasbourg Mary Stuart de Friedrich Schiller, mise en scène de Stuart Seide, du 12 au 28 janvier 2011 Ciseaux, papier, caillou de Daniel Keene, mise en scène de Daniel Jeanneteau et Marie-Christine Soma, du 14 au 22 janvier 2011 Dom Juan de Molière, mise en scène de Julie Brochen, du 8 mars au 18 avril 2011 Pôle Sud Sho-Bo-Gen-Zo, , Josef Nadj, Cécile Loyer, Joëlle Léandre et Akosh S., les 1er, 2, 3 et 4 février 25 ue1 langues vivantes étrangères coef. 1 — ects 3 un module

Définition donnée par une étude sur Le Conte philosophique voltairien de Jean Labesse ; édition Ellipses. 3. Libertin : Au XVIIIe siècle, « qui ne suit pas les lois de la religion soit par croyance, soit en pratique ». Exemple : le personnage de Dom Juan dans la pièce de Molière. Ces esprit forts, libres-penseurs, menaient une vie assez agitée. C'est ce dernier aspect qui est surtout retenu actuellement comme définition du mot. 4. Dernier paragraphe de Candide 126 Séquence 3-FR10 © Cned

Concours Passerelle ESC BP 131 - 37551 Saint-Avertin cedex Tél. : Fax : 02 47 71 72 50 ESC TOURS-POITIERS (ESCEM) • Campus de Tours : 1, rue Léo Delibes BP 0535 37205 Tours cedex 3 Tél : 02 47 71 71 71 • Campus de Poitiers : 11, rue de l'Ancienne Comédie BP 5 - 86001 Poitiers cedex Tél : 05 49 60 58 00 info@escem.fr IECS STRASBOURG Pôle Européen de Gestion et d'Economie 61, avenue de la Forêt Noire 67085 Strasbourg cedex Tél : 03 90 41 42 00 passerelle@urs.u-strasbg.fr 9 782845 551442 9

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ce sujet – la dissertation de lettres du CAPES n’est pas une dissertation sur programme ; en outre, si la connaissance du Bavard pouvait être utile à la réflexion, celle des théories d’Aragon sur le « mentir vrai » pouvait l’être tout autant, mais aucune des deux n’était nécessaire (le corrigé proposé évitera ainsi de fonder son analyse sur l’une ou l’autre référence, non qu’elles soient impertinentes mais bien pour rappeler qu’il n’est pas de passage obligé dans une dissertation). Par le biais

perspective de l’explication littéraire sur programme) ou les commenter (dans celle de littérature comparée) qu’il pourra nourrir sa réflexion d’analyses précises, lors des dissertations d’écrit, et proposer des approches personnelles des problématiques soumises à sa réflexion ; il évitera ainsi de composer des dissertations qui ne sont que catalogues plus ou moins pertinents des points de vue de critiques autorisés. Dès les premiers mois de préparation, c’est aussi aux épreuves orales que les candidats

(parallèles) ou plurielles. Dans les deux cas, il s'agit de lectures qui ressortissent à la poétique, de lectures thématiques, transversales, transtextuelles ou latérales (Jean Rousset a parlé de « métamorphoses latérales » à propos du mythe de Don Juan). Il s'agira de bâtir un tertium comparationis entre les textes, véritable utopie textuelle qui entretient des rapports avec chaque texte en présence, mais qui ne ressemble à aucun d'eux (utopie comme neutre au sens donné par Louis Marin, Utopiques

Machiavel, Montesquieu, et entretient des relations avec Voltaire, Diderot – qu’elle accueille en 1773 et auquel elle achète sa bibliothèque en lui en laissant la jouissance –, ainsi qu’avec Grimm, d’Alembert, Helvétius, Rousseau. Elle-même écrit des comédies et laisse à sa mort des Mémoires (parues en 1859). Son règne est celui d’un « despote éclairé ». Elle procède à des réformes, à la sécularisation des biens du clergé. Elle convoque une grande commission mixte consultative, formée de représentants

Machiavel, Montesquieu, et entretient des relations avec Voltaire, Diderot – qu’elle accueille en 1773 et auquel elle achète sa bibliothèque en lui en laissant la jouissance –, ainsi qu’avec Grimm, d’Alembert, Helvétius, Rousseau. Elle-même écrit des comédies et laisse à sa mort des Mémoires (parues en 1859). Son règne est celui d’un « despote éclairé ». Elle procède à des réformes, à la sécularisation des biens du clergé. Elle convoque une grande commission mixte consultative, formée de représentants

dans l’enseignement privé sous contrat. © Groupe Eyrolles Confrontée à l’inertie des élèves lors d’une séquence sur le théâtre (étude de Dom Juan de Molière), j’ai voulu les faire travailler par groupes de cinq pour qu’ils écrivent et jouent une scène, celle de l’arrivée de Dom Juan aux enfers face à ses victimes (Sganarelle, Done Elvire, le pauvre et Dom Louis). Le début a été laborieux, il fallait que je les sollicite sans cesse pour qu’ils choisissent leur personnage et qu’ils retrouvent les