Dissertation Les Réécritures

de Victor Hugo, ainsi que sur les autres poèmes et recueils étudiés cette année dans le cadre du parcours « Mémoires d'une âme », ou issus de votre culture générale. Eléments pour l'introduction : Il faut montrer, dans toute introduction de dissertation, où se trouve le problème, en quoi il se pose, pourquoi il est important. Ici, le sujet porte sur l'utilisation par Victor Hugo (mais aussi par le programme de français) du terme « mémoires » (dans l'expression « mémoires d'une âme ») pour

poétique, à la qualité des moyens qu’il met en œuvre, aux effets qu’il produit. La lettre à Hetzel situe les deux récits précédents, « paroles indignées », dans une vision plus large de la poésie et de l’écriture hugoliennes (voir le sujet de dissertation). L’ensemble des documents fournis en annexe démontre aussi la nécessité de situer les textes dans un contexte - en l’occurrence historique, biographique et politique - pour en apprécier la portée et l’enjeu. On aura noté que ce sujet se situe

Dissertation sur la poésie problématique = peut-on réellement définir la poésie comme un genre sans limite qui en éludant les questions formelles permet de nous faire accéder un monde idéal? I Domaine de la poésie illimité – dépassement du réel 1 ) variété des sujets possibles en poésie – impression que tt peut devenir matière d'un poème -poésie nous parle de tout Eluard « la poésie est dans la vie » = pas de domaine ni d'objets proprement poétiques tout peut donc devenir objet de

Séquence III | |OBJET D’ÉTUDE : les réécritures | |THÈME : variations autour de Madame Bovary | Sujet de dissertation : Dans les diverses réécritures et adaptations de Madame Bovary, aussi bien que dans le roman lui-même

Les réécritures du Petit Chaperon rougeSéquence proposée par Mme Florence CHARRAVIN, professeure agrégée au Lycée Aubanel ( Avignon), pour ses élèves de 1ère L Objet d’étude : les réécritures, du XVIIème siècle jusqu’à nos jours (1ère L)L’objet d’étude « les réécritures » est organisé en deux groupements distincts afin de proposer aux élèves plusieurs approches de la question. L’étude qui suit correspond au groupement sur le conte de fées. (Le second groupement est consacré au mythe d’Œdipe.) Les

d'invention contribue à tester l'aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet au candidat de mettre en œuvre d'autres formes d'écriture que celle de la dissertation et du commentaire. Il doit écrire un texte en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d'un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. » Lire le corpus de textes • Quel que soit le sujet

Dissertation Français Sujet : Le texte théâtrale est-il suffisant en lui-même pour monter un spectacle ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux que vous avez étudiez en classe, vos lectures personnelles et votre expérience de spectateur. Dès l'Antiquité, les pièces de théâtre sont représentées sur scène. En effet, le théâtre est une écriture destinée à être représentée. Cependant, depuis le début des représentations théâtrales, la mise en scène de ces

Dissertation. Le genre des fables qui, même si le grec Esope est considérécomme son inventeur, relève d'une longue tradition orale et écriterencontreune grandepostéritépuisque des auteursmodernescontinuent à I'utiliser. Pourquoi ? La Fontaine, fabuliste du XVII" siècle, explique que si elles se présentent"en apparence"comme des "badineries", "elles portent un senstrès solide" et apportentdes "connaissances". Nous pouvons alors nous demanderquel est I'intérêt des fables. Pour cela, nous montreronsen

qui passionne l’écrivain (ex : Dan Brown, étant lui-même passionné par les codes secrets, a écrits deux ouvrage comportant un même héro, Robert Langdon, avec qui l’enquête est basée sur les codes secrets. « Da Vinci Code » et « Anges et démons», réécriture de l’histoire, basé sur des faits et des écrits pour « Da Vinci code ». II/Un travail apportant beaucoup à la société. a) Au point de vue culturel, passé des humains, traces écrites des faits (ex : Egypte, papyrus et hiéroglyphes, détenant, des

changement de paradigme Ariane EISSEN Initialement, j’avais prévu de donner comme titre à cette présentation des réécritures d’Antigone, depuis vingt-cinq ans, dans trois espaces linguistiques (français, italien, anglo-saxon) : « comment se débarrasser d’Anouilh et de Brecht ». En effet, au début de ma recherche, j’avais été frappée par une nette diminution des réécritures théâtrales de l’Antigone de Sophocle, après la floraison de la fin des années 70 dont parle George Steiner : « 1978-1979