Dissertation Partielle Cours 2

Titre du courscriture et littratureNumro de cours601-101-MQPondration2-2-3Unit(s)2,33Code de la comptenceou des comptences4EF0Programme (nom et numro)Franais, langue denseignement et littratureTrimestre et anneAutomne 2014Enseignant(e)lise Boisvert-Dufresne, en remplacement de Nadia BricaultNumro de local2314Poste tlphonique478-4671 poste 5818Courrier lectronique Elise.boisvert-dufresne@cegepdrummond.caDpartementArts et lettresAdresse Web du dpartement HYPERLINK http//www.cdrummond.qc.ca/cegep/culturecomm

MÉthodologie de la dissertation. (synthèse effectuée à partir des travaux de Dominique Folscheid, Jean-Jacques Wunenburger, Christian Godin, Jacqueline Russ, Yolaine Polirsztok, Nathalie Nieuviarts) On pourrait comparer l’élaboration d’une dissertation philosophique à la mise en scène littéraire d’un drame. En effet, l’activité philosophique suppose la mise en évidence d’un conflit entre les idées, qu’il s’agit d’expliciter et de chercher à résoudre. C’est pourquoi le plan d’une dissertation doit, à la

COMMENT ABORDER LA DISSERTATION ? 1. – Les caractéristiques de la « Dissertation » au baccalauréat selon le texte officiel Dossier    Caractéristiques du dossier et du sujet       Compétences évaluées   3 à 4 documents de nature différente et factuelle. Principalement des données statistiques (Tableau, graphiques) Les textes doivent être factuels (chronologie, extrait d’entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d’enquêtes, etc.) 2 500 signes maximum

Référence : 7-PH00-DVPA00-14 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement

Contenus par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Évaluation par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Compétences par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Capacités par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Contenu par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Évaluation par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Compétences par niveau Niveau 3 : Classe de Terminale (séries L1, L’1, L2, S1, S2)

BIEN REDIGER UNE COMPOSITION L’introduction C’est le moment décisif d’une dissertation, trop souvent bâclée. Vous devez expliquer un sujet, voir ses différents aspects, bref construire et lancer une réflexion. C’est comme une maison : il faut de bonnes fondations, faute de quoi ça s’écroule. On peut presque noter une copie à la simple lecture de son introduction ; on voit difficilement, et par quels miracles, un sujet qui n’a pas été compris initialement le deviendrait lors des développements

Dissertation, Inde avril 2001 Dans quelle mesure l'école est-elle aujourd'hui un facteur d'intégration sociale ? (Vous êtes autorisé à privilégier le cas français.) Document 1 La première dimension de l'intégration républicaine était de l'ordre de la citoyenneté et de la raison. L'école républicaine était portée par le projet politique de fonder la république. Elle devait apprendre aux enfants les valeurs des lumières et de la patrie; elle était l'héritière d'un projet révolutionnaire fortement

législatif Le cas pratique La dissertation 1 LA PREPARATION D’UN THEME DE TRAVAUX DIRIGES 1. Définition du thème de TD Utilisez un lexique de termes juridiques afin de comprendre le sens juridique du thème. Vous ne pouvez pas commencer à travailler un thème de TD si vous n’avez pas une vision d’ensemble de celui-ci. En outre, les principaux concepts fondamentaux vous sont donnés en début de thème ; à vous d’en chercher les différentes définitions et de vous en imprégner. 2. Assimilation des informations

 Plan d’études Département Français Titre du cours Renforcement en français, langue d’enseignement / Écriture et littérature Numéro du cours 601-012-50 / 601-101-MQ Pondération 2-1-3 /2-2-3 Unités 3 unités Session Hiver 2014 Programme Tous les programmes Type de formation Formation générale Prénom et nom de l’enseignant Denis Payette Bureau A-428.3 Courriel dpayette@crosemont.qc.ca INTENTIONS ÉDUCATIVES EN FORMATION GÉNÉRALE FORMATION

COMMENT ABORDER LA DISSERTATION ? 1. – Les caractéristiques de la « Dissertation » au baccalauréat selon le texte officiel Dossier    Caractéristiques du dossier et du sujet       Compétences évaluées   3 à 4 documents de nature différente et factuelle. Principalement des données statistiques (Tableau, graphiques) Les textes doivent être factuels (chronologie, extrait d’entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d’enquêtes, etc.) 2 500 signes maximum