Dissertation Poésie Lyrique Moderne

l’élève, le cas échéant, à l’épreuve orale du baccalauréat. Dans tous les cas où plusieurs œuvres seront étudiées, elles seront prises dans des périodes distinctes (la liste fait apparaître trois périodes : l’Antiquité et le Moyen Âge, la période moderne, la période contemporaine). Pour que cette étude soit pleinement instructive, les œuvres retenues feront l’objet d’un commentaire suivi, soit dans leur intégralité, soit au travers de parties significatives, pourvu que celles-ci aient une certaine

parcours Danse de choisir une UE du Département de Musique. pour le parcours Théâtre de choisir une UE du Département de Lettres 40 l i c e n c e DEUXIÈME a n n é e bibliographie théâtre Abirached, Robert, La crise du personnage dans le théâtre moderne, Paris, Grasset, 1978 Aslan, Odette, L’acteur au XXème siècle, évolution de la technique, problèmes d’éthi-que, Seghers, 1974, réed. Saint Jean de Védas, L’Entretemps, 2005 Barthes, Roland, Essais sur le théâtre, éd. J.-L. Rivière, points-Seuil

conducteur de l’œuvre : pour le sang et pour l’automne. C) Sacralité du symbole de l’arbre : l’Apollon citharède. Rappel de l’importance de l’arbre dans certaines religions. Dieu aux symboles ambivalent : associé à la violence et à la beauté (poésie et musique) Apollon (Phébus) : fils de Jupiter et de Latone; carquois et flèches terribles du jeune adolescent : marqué par des actes violents puisqu’il poursuit de ses flèches meurtrières le serpent Python qui sera tué et écorché. (ce serpent

habits d) traditional British food 54 62. Eco puritans believe in a) a scientific approach to food innovation b) the use of technology and experimentation c) giving priority to the way food tastes d) traditional recipes 63. Epicureans favour a) a modern approach to develop new flavours b) environmental considerations 29/10/09 19:10 Page 55 c) using locally sourced products d) using products that are in season 64. What does the reference to a schism in the church of fine dining mean? a) people

tisser les poétiques opposées » (Édouard Glissant) : de l’arabe parlé (féminin) et du français.........................................................................................................................222 2. L’hybridation générique (roman-poésie-musique) : « Sistre » d’Assia Djebar....................................223 3. L’hybridation générique : l’écriture entre images et mirages...............................................................227 3.1 L’image comme mémoire d’emprunt et comme

eating habits d) traditional British food 62. Eco puritans believe in a) a scientific approach to food innovation b) the use of technology and experimentation c) giving priority to the way food tastes d) traditional recipes 63. Epicureans favour a) a modern approach to develop new flavours b) environmental considerations A NGLAIS 54 S UJET 64. What does the reference to a schism in the church of fine dining mean? a) people eat out on Sunday after attending a religious ceremony b) some restaurants

TRADITIONNELLE p. 16 Christian PUREN, Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes (1988) INTRODUCTION Les termes utilisés dans le passé pour désigner la méthodologie traditionnelle d’enseignement des langues vivantes ou modernes (désormais siglée MT 1 ) peuvent se classer en quatre catégories suivant les différents critères de référence utilisés : – L’institution scolaire : la « méthode des Écoles » est une appellation courante au XVIIIème et au XIXème siècle : on la trouve

En dialogue avec Bakhtine : carnavalisation, carnavalesque et carnaval au cœur du roman by Aimie Maureen Shaw B.A., Memorial University of Newfoundland, 2005 B.Ed., Lakehead University, 2006 A Dissertation Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of MASTER OF ARTS in the Department of French © Aimie Maureen Shaw, 2007 University of Victoria All rights reserved. This thesis may not be reproduced in whole or in part, by photocopy or other means, without the permission

production littéraire. Rappelons le texte de Gavroche: " Une masse de poèmes pour l'enfant, réservoir d'explica-tions, de récitations, destinée au système pédagogique qui resserre son maillage sur la France, comprend des poèmes de l'enfance surtout lyriques". déclare D. Madelénat dans son étude sur le récit d'enfance(2). A partir de l'année 1870, l'enfant n'est plus considéré commme une créature candide, naïve, belle à admirer, mais un être en voie de maturité, conscient qui se prépare à passer à l'action

spéculatif, le théorique. L’esprit d’analyse s’arrête lorsqu’il faut bâtir : il importe moins de comprendre l’univers que de modifier la nature (Buffon). De ce fait, une telle critique est un obstacle à la poésie : la méfiance envers la contemplation rend le Philosophe peu sensible à la beauté pure. La poésie en tant que genre artistique est peu goûtée au XVIII° : on lui préfère la clarté de la prose (roman, essai, mémoires, réflexions et maximes…) tandis que le théâtre n’est jugé qu’à l’aune de son utilité