Dissertations Tragédie Classique Horace

LE PLAN DE LA DISSERTATION GENERALE LITTERAIRE PRESENTATION DU PLAN DIALECTIQUE Exemple de sujet à opposition implicite : « Quel peut être, selon vous, l'intérêt de la lecture des œuvres du passé ? I) L'introduction en trois parties : a) amener le sujet, le situer ou le cadrer, b) introduire la problématique, c) annoncer le plan du développement. L'introduction a trois parties mais un seul paragraphe, on peut néanmoins aller à la ligne pour l'annonce du plan du développement. (Pour marquer les parties

LE 17 ÈME SIÈCLE I) POINTS DE REPÈRES HISTORIQUES Le 17ème siècle comprend 2 versants: l'un baroque, l'autre classique. Il faut connaître certains courants (jansénistes, jésuites, néostoïciens, la préciosité). Le 17ème siècle littéraire coïncide avec le 17ème siècle historique. Henri IV a eu des difficultés à acquérir le trône de France (guerre civile). Il a rétabli la paix avec l'Espagne en signant en 1598 le traité de Vervins: il accorde donc aux Espagnols l'Édit de Nantes qui leur permet

Classiques & Cie    Guide pédagogique  PHÈDRE DE JEAN RACINE GUIDE PÉDAGOGIQUE par Benedikte Andersson POURQUOI PHEDRE ? QUE PROPOSE CETTE EDITION ? 3 TABLEAU DE LA SEQUENCE 5 GUIDE DES SEANCES 7   Axe d’étude 1 : le contexte Séance 1. Découvrir la vie théâtrale au XVIIe siècle Séance 2. Découvrir Racine et le contexte politique de son œuvre 7 7 8   Axe d’étude 2 : la composition de l’œuvre Séance 3. Étudier l’exposition Séance 4. Maîtriser la construction de la pièce Séance 5. Étudier

égales avec les deux autres compagnies parisiennes, celle du Marais et surtout celle de l’Hôtel de Bourgogne ou « Troupe royale », qui s’était dès longtemps spécialisée dans le registre tragique, même si Molière ne cessa jamais de représenter des tragédies. C’est précisément le cas pendant les six semaines qui précèdent la création de L’École des femmes, où l’on donne, dans la salle parisienne du Palais-Royal qu’il occupe désormais, Oropaste ou le Faux Tonaxare de Boyer. L’École des femmes est représentée

DISSERTATION : LE RIRE AU THÉATRE N'A-T'IL QU'UNE FONCTION DE DIVERTISSEMENT ? Se divertir consiste aujourd'hui à s'amuser, à se distraire. Avant le XVIIème siècle, le mot, conformément à son éthymologie latine (divertere) signifiait: "action de détourner de". D'après Pascal, sur l'éthymologie se construit une catégorie morale: le divertissement est une pratique d'esquive, typique de l'existence humaine. Il s'agit de ne plus penser à quelque chose qui nous afflige, de nous détourner d'une

universdeslettres.com/oeu_tit_index.php?oeu_id=40&ss_page=reperes Dossier pédagogique à consulter en ligne ou à télécharger gratuitement sur le site des Classiques Bordas.  Andromaque, Racine http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=13 Dossier pédagogique à consulter en ligne ou à télécharger gratuitement sur le site des Classiques Bordas.  Réflexions sur le mythe d’Antigone (Ac Versailles) http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=639 Un document de Philippe

obtient le même rôle qu'un personnage dans le sens où elle peut être complice de certains comme par exemple dans L'Ecole des femmes où Horace se sert de la lettre d'amour qu'il reçut d’Agnès comme d'une « arme » contre son rival Horace. Ainsi, les conséquences de la lecture d'une lettre peuvent être décisives pour le cours du spectacle comme dans la pièce de Molière où Horace prend alors conscience de part sa jalousie de son réel amour pour Agnès pour laquelle il ne veut plus seulement aimer mais aussi

auteur de la préface d´une version tchèque, « [...] pas de chance, mais le sacrifice est un sort humain; jadis, sous les dieux païens hostiles aux gens lesquels ils n´ont pas crés, même le sacrifice des êtres humains vivants. Iphigénie sera donc une tragédie de savoir ce qui est le sacrifice et quel poste peut occuper dans la vie. » [1] (p. 25) Dans le cadre de cette mémoire, nous ferons l´analyse de cette œuvre. Nous divisons notre travail en trois parties. D´abord, nous mentionnerons l´auteur et

l'interposition du rococo? Le néo (« nouveau » en grec) - classicisme définit la recherche d'une excellence dans le travail de l'art, que l'on qualifie en termes de recherche d'esthétique de « canon ». Ces canons représentent « Les Classiques ». L’artiste néo-classique est à la recherche d'un idéal. Expérimenté dans la réalisation artistique des canons, il ne se contente pas de reproduire simplement des modèles, mais il synthétise le travail de ses prédécesseurs tout en y apportant sa touche personnelle

I /Pourquoi aller au théâtre ? a) Les différents genres : comédie, tragédie… b) Les raisons : Le plaisir, se distraire, ressentir des émotions c) A chaque type de spectateur, ses préférences, raisons II/ Ce qui fait la réussite d’une pièce de théâtre a) Mise en scène b) Jeu des acteurs c) Engagement d’auteurs, prises de positions politiques, dénonciation III/ Entendre et voir de belles choses justes et bien dîtes a) La forme b) Le fond c) Se regarder soi-même, reflet de la vie 1