Dnl Segregation

CHAPITRE : LONDRES, VILLE MONDIALE I- Présentation du chapitre Le chapitre « Londres, ville mondiale » s’insère dans le thème du programme 2014 de DNL histoire-géographie/anglais intitulé « Les dynamiques de la mondialisation », à la question des « territoires dans la mondialisation ». Ce chapitre reprend le programme 2014 d’histoire-géographie des TL-ES dont le thème 2 invite à étudier « les dynamiques de la mondialisation » par la question des « territoires dans la mondialisation » qui

maîtriser aux ena, d’abord sous la forme d’une capacité à lire fonctionnellement l’écrit pour apprendre, puis sous celle d’une capacité à (re)produire les discours écrits appartenant à un ensemble de genres liés aux disciplines non linguistiques (Dnl). II.1. La capacité de lectures fonctionnelles : C’est à la capacité de lecture que nous nous intéresserons d’abord. En effet l’Ena doit pouvoir lire avant de pouvoir produire. Dès son entrée dans les classes normales il doit tenter de suivre le déroulement

abordée. Par quel miracle une école appauvrie pourrait-elle partager plus équitablement les savoirs ? La limitation des moyens est encore un indice de la perte de légitimité de l'école". L'ouvrage aborde aussi avec Georges Felouzis la question de la ségrégation scolaire. Des magistrats, des élus, complètent ce tour d'horizon. Philippe Meirieu conclue la journée en revenant sur le décalage de l'école ave sa société. "La demande d'école est socialement croissante : sans diplôme, sans école, on n'est rien

Convergence. Mathématiques : probabilités. Pistes. Croisement entre la combinatoire génétique et la formalisation mathématique. Conseils et suggestions – L’objectif de ce chapitre est, en s’appuyant sur les mécanismes moléculaires et cellulaires de la ségrégation des chromosomes (unité 2) et des remaniements chromosomiques (unité 3) vus précédemment, d’expliquer la diversité des gamètes. – L’élève est amené à mettre en application la schématisation du déroulement de la méiose (doc. 1 p. 20), le vocabulaire