Dom Juan Acte Les Fonctions De La Scène

comprendre le sens et les enjeux. C’est le cas notamment des pièces de Racines écrites en vers à une époque où le français différait du français actuel ; Andromaque, par exemple, peut être difficile à comprendre en totalité lorsqu’on voit la pièce sur scène, tandis que lors de la lecture, on peut comprendre chaque tirade, chaque vers et sa place dans la pièce. Ensuite, le texte théâtral est très riche en procédés stylistiques, oratoires, car de nombreuses pièces cherchent à faire réfléchir, mais aussi

une sorte de nivellement par le bas. Dès lors, le problème soulevé par ce sujet, confronté à l’image de la mesure offerte par les œuvres du programme, réside dans le statut conféré à la modération : sa nature (conventionnelle et non naturelle), sa fonction cachée (promouvoir l’égalité, effacer les différences et non valoir par elle-même), ses résultats suspects (brimer et brider les êtres d’exception, flatter la masse des gens ordinaires, au lieu d’améliorer l’homme – ce qui est une des fins d’une

Lecture analytique 3 Acte 3, scène 2 Intro : Molière crée en 1665 Dom Juan, pièce en 5 actes qui sera censurée dès le deuxième jour. Il faudra alors attendre 1841 avant qu'elle ne soit rejouée. Dans une forêt, Molière en habit de campagne et Sganarelle en en habit de médecin tentent d'échapper à la vengeance des frères d'Elvire. A la suite d'un long dialogue sur les croyances, Don Juan à défendu l'athéisme. Les personnages se sont égarés et Sganarelle interpèle un pauvre pour lui demande

pour tout comprendre ♦ Les Animaux malades de la peste : commentaire ♦ Le loup et le chien : analyse Les fonctions de la poésie (vidéo) Introduction du commentaire composé : la méthode qui marche Oral de francais : les questions qu’on Recherches ayant permis de trouver cet article : va vous poser à l’entretien le loup et l’agneau, le loup et l’agneau commentaire, le loup et l’agneau analyse, le Dom Juan, acte 1 scène 2 : loup et l’agneau la fontaine, le loup et l’agneau lecture analytique.   commentaire La princesse de clèves : analyse

Mise en scène et scénographie Nicolas LIAUTARD          Jeu 22 Ven 23 avril 20H  Centre Culturel André Malraux – JEUMONT  Durée : 2H            Le Manège – Rue de la Croix BP 105 – 59602 MAUBEUGE CEDEX  Tél : 03 27 65 15 00 / Fax : 03 27 65 93 80  L’AVARE de Molière DOSSIER PEDAGOGIQUE Mise en scène et scénographie Nicolas LIAUTARD Création La Nouvelle Compagnie Saison 2008 |2009 Coproduction La Nouvelle Compagnie La Ferme de Bel Ebat Théâtre des Quartiers d’Ivry La Scène Watteau

psychologie plus fine... et il donne à son théâtre une fonction nettement morale. Il compose d'ailleurs Grand auteur comique, il a peint les vices de ses contemporains et les plaies de la société de son temps en composant de nombreuses comédies de caractère visant à dénoncer, par le rire, des comportements humains. Le comique moliéresque a traversé les siècles : certains de ses personnages sont devenus des archétypes, ses pièces sont très souvent mises en scène et il tient une place majeure dans l’enseignement

Texte étudié : Acte I, Scène 7 SUZANNE, CHÉRUBIN CHÉRUBIN, accourant. Ah ! Suzon, depuis deux heures j'épie le moment de te trouver seule. Hélas ! tu te maries, et moi je vais partir. SUZANNE. Comment mon mariage éloigne-t-il du château le premier page de Monseigneur ? CHÉRUBIN, piteusement. Suzanne, il me renvoie. SUZANNE, le contrefait. Chérubin, quelle sottise ! CHÉRUBIN. Il m'a trouvé hier au soir chez ta cousine Fanchette, à qui je faisais répéter son petit rôle d'innocente

Bougainville Voltaire, L'Ingénu Nouveau Apollinaire, « Zone » « Le Pont Mirabeau » « Mai » « La Prose du Transsibérien » Nouveau 47 Baudelaire, « Invitation au voyage » 51 Rimbaud, « le Bateau ivre » Nouveau 55 « Tu es plus belle… » 59 63 67 71 Dom Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76 Le Jeu de l'Amour et du Hasard I, 6 81 Amphitryon I, 2 (extrait) 87 Les Liaisons dangereuses 92 Bel-Ami (incipit) 94 Le Rouge et le Noir Nouveau 97 La Princesse de Clèves Nouveau 101 Jacques le Fataliste Nouveau 105 L'Etranger

de l’extrait) | Lectures cursivesDocuments complémentaires et/ou activités communes | Titre de la séquence inaugurale : La poésie, formes fixes et formes libresObjets d’étude : -La poésie-Convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l’apologueProblématique choisie :-Réfléchir aux différentes formes de l’écriture poétique, qu’elle soit lyrique, engagée directement ou non, ou bien axée sur le langage poétique. | Texte 1 : Jean de SPONDE, Sonnets, (1597)Texte 2 : Arthur RIMBAUD

« bouc » et de « ôdê » qui signifie chant. Le sacrifice du bouc faisait partie du culte que l’on rendait à Dionysos. La tragédie était une des quatre formes du genre dramatique dans la Grèce antique : il y avait le drame satyrique, qui mettait en scène des satyres. Le dithyrambe, c’était un chant en l’honneur de Dionysos et par extension un poème élogieux. Et enfin, la comédie et la tragédie. Aristote dit aussi que c’est Thespis, un choreute (choriste du théâtre) qui aurait fondé l’art dramatique