Donner Envie De Lire

Suivant le type de lecture que l’on souhaite faire, on peut orienter la rédaction de la fiche. En effet la lecture d’un livre sera conditionnée par ce que l’on recherche et nécessitera une observation du livre. Prendre un livre en mains, le feuilleter, lire la table des matières et un ou deux chapitres, permet de se faire une idée sur sa présentation, son volume et surtout son contenu. On distinguera ainsi la lecture documentaire de la lecture sélective. La lecture documentaire est une lecture approfondie

dans l'œuvre, des thèses développées par l'auteur ainsi qu'une analyse succincte. Elle peut être linéaire ou thématique. Elle permet lorsqu'elle est bien faite à celui qui la lit de se passer de la lecture de l'œuvre, et paradoxalement doit donner envie de lire le texte traité. Sommaire [masquer] 1 Sur un essai 2 Sur une fiction 2.1 Plan possible 2.1.1 Introduction 2.1.2 Développement 2.1.3 Conclusion 3 Bibliographie Sur un essai[modifier | modifier le code] Une fiche de lecture concernant

mémoire les informations utiles tirées de la lecture d’un livre, d’un recueil, ou d’un article. Une fiche de lecture se prépare en lisant le livre. Il faut prendre des notes au brouillon en y reportant les n° de pages pour gagner du temps Il faut lire le livre avec un crayon à la main, compléter au fur et à mesure sa fiche au crayon à papier avant de la mettre au propre au stylo. 1°- En haut de la fiche, on indique les références bibliographiques complètes du livre Titre du livre ((et sous-titres))

hongroise par André Clavel, Lire, novembre 2004 Agot a Krist of se souvient de ses j eunes années bousculées par l'Hist oire, ét ouf f ées par la langue russe. Port rait . • • • § § § § §L’Analphabète Page 2 sur 35 INTRODUCTION 1001 escales sur la mer des histoires Plus de 20 ans d’expérimentation en lecture dans les cours d’alphabétisation pour adultes organisés par le Collectif Alpha à Bruxelles nous ont conduit à une conviction profonde : Apprendre à lire, devenir lecteur, avant d’être

conduisent à vouloir être professeur sont très diverses. Beaucoup d'éléments nous paraissent attractifs. Nous allons donc vous présentez les « bonnes » raisons qui nous donne envie d'exercer ce beau métier ! L'une des principales raisons qui pousse à devenir professeur est l'envi d'enseigner. En effet, chaque futur professeur a envie de transmettre un savoir et des méthodes de travail. C'est l'une de ces priorités. Il faut donc que le professeur soit passionné par son métier, ainsi que par les enfants

thèses développées par l'auteur ainsi qu'une analyse succincte. Elle peut être linéaire ou thématique. Elle permet lorsqu'elle est bien faite à celui qui la lit de se passer de la lecture de l'œuvre, et paradoxalement doit donner envie de lire le texte traité. Il s'agit de donner des repères sur la place de l'auteur dans l'histoire de sa discipline, et sur l'importance du texte traité dans l'œuvre de l'auteur et l'histoire de la discipline. Le développement doit suivre les étapes de l'argumentation

écrivain on peut considérer les diverses parutions dans leur suite, leur style et leur influence qui font que l'on reconnait l'auteur dès les premières pages. Mais pour nous lycéens, les oeuvres littéraires, peuvent êtres celles que l'on nous demande de lire à l'école ou alors plus positivement des choix personnels qui inclueront des romans qui ne seront pas forcément considérés comme de grands classiques. Pour autant, est-ce qu'une oeuvre littéraire est destinée à faire entrer dans l'esprit du lecteur

la mort, dans une atmosphère triste, dans la nature automne ou tout comme a faner, ou les feuilles tombent des arbres... En quoi ce poème est-il lyrique ? Dans un premier temps, on étudiera les techniques que Lamartine a utiliser pour donner une telle envie de lire son poème. Puis en seconde parti on analysera le lyrisme de la nature. Dans un premier temps, L’automne d’Alphonse n’a que des strophes de quatre vers c'est-à-dire des quatrains. Ensuite, il y a une alternance classique de rime masculine

devant lui, auquel il répond par un « à quoi bon ? ». C’est d’ailleurs ce discours indirect libre qui renforce l’idée de proximité avec le personnage, puisqu’on a l’impression d’être directement dans son esprit. Ainsi, le début de roman que nous donne à lire Zola nous associe au personnage principal de manière naturel, puisque le lecteur adopte son point de vue et uniquement son point de vue, ainsi que ses sentiments. Enfin le quatrième texte, extrait du Chien Jaune de Georges Simenon est un texte au

bien sûr ! BCDI ! Donc armé de nos mots-clés, on interroge la base qui va nous proposer plein d'articles de périodiques et une foule de livres intéressants. - Noyé sous le nombre de documents proposés... on est bien obligé de faire un petit tri : lire les résumés et ne garder que les documents qui répondent à nos besoins. - Et enfin on va noter leurs références... hé oui, ce sera plus pratique pour trouver les livres dans les rayonnages ou l'article dans le périodique.   Pour faire simple,