Dossier Professionnel Bac Pro Secrétariat

11 La compétence La notion de compétences a fait l'objet de définitions très variables selon les auteurs. Claude Flück la définit comme« la combinaison des connaissances, des savoirs faire et des comportements professionnels nécessaires pour faire face aux situations professionnelles courantes et évolutives. » Christian Batal, quant à lui, distingue deux grandes catégories de compétences. ES C Les compétences d'un emploi correspondent au «savoir», au «savoir-faire» et au «savoir être>> qu'il

Apprendre à façonner une matière molle pour tirer une forme déterminée Atelier bois : Apprendre à travailler et respecter les contraintes d’une matière dure pour en tirer une figure déterminée. Ces ateliers sont encadrés par des sculpteurs professionnels soucieux de mener une véritable démarche pédagogique et un intervenant de la structure pour la présentation du parc et l’encadrement du groupe durant la journée. Nous accueillons des jeunes de tous niveaux, scolarisés ou non, en leurs donnant

J O U R N É E S I N T E R N AT I O N A L E S D E L A F O R M AT I O N 1 9 9 8 TOME 4 Identifier et décrire les compétences professionnelles CNPF CNPF 31, avenue Pierre 1er de Serbie - 75784 Paris Cedex 16 TOME 4 Identifier et décrire les compétences professionnelles Expert rédacteur : Annick PENSO-LATOUCHE - CNAM FFPS Ont participé à la préparation de ce cahier dans le cadre de groupes de travail : Président : Jean-Louis EGLI - THOMSON Rapporteur : Dominique HUMBERT

ou pour pourvoir un poste. Ils sont réalisés à partir de l’analyse : - des offres d’emploi confiées à l’Apec et parues dans la presse et sur Internet, - d’interviews de DRH, de responsables opérationnels et de cadres, - de rencontres entre professionnels. Dans la même collection - Les métiers du secteur de l’immobilier - Les métiers de la logistique et du transport - Les métiers du multimédia - Les métiers de l’environnement - Les métiers de la finance et de la comptabilité - Les métiers

Introduction Dans notre démarche, nous nous étions fixé deux objectifs initiaux : · établir un diagnostic sur une formation déjà en ligne (la licence professionnelle d'histoire, médiateur du patrimoine) afin de valider la dernière étape de la démarche qualité du C.AV.U.M. (audit). · acquérir et valider un savoir et un savoir-faire en ingénierie de formation à travers la formation C.A.F.E.L. en apportant, en fonction du bilan, les ajustements nécessaires (amélioration). Quatre grandes étapes

bases de données et des systèmes d’information pour son accueil. Je remercie tout particulièrement Madame Madon Awissi SALL, Madame Mary Sow THIAM et Monsieur Ibrahima DIOP qui m’ont encadrés et accompagnés tout au long de cette expérience professionnelle. Je remercie également mes camarades stagiaires avec qui j’ai pu échanger des idées et travailler de manière efficace et sympathique ainsi que tout le personnel de la Direction de Management de l’Information Statistique(DMIS). 1 Exploitation

Montpellier Université Paul Valery Licence AES Développement Social CENTRE SOCIAL MPT LA SOLIDARITE Insertion sociale et professionnelle Mobilisation Orientation Vers l’Emploi MPT CS La Solidarité 38 chemin de la Bigotte 13015 Marseille Mémoire présenté par Année 2014 1 Insertion sociale et professionnelle Mobilisation Orientation Vers l’Emploi 2 SOMMAIRE Introduction I. p4 ETUDE THEORIQUE SUR L’INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE DES JEUNES p7 A. Analyse des

UGICA-CFDT, UGICT-CGT). Observatoire du marché de l’emploi cadre, l’Apec analyse et anticipe les évolutions dans un programme annuel d’études et de veille : grandes enquêtes annuelles (recrutements, salaires, métiers et mobilité professionnelle des cadres, insertion professionnelle des jeunes diplômés…) et études spécifiques sur des thématiques clés auprès des jeunes de l’enseignement supérieur, des cadres et des entreprises. Le département études et recherche de l’Apec et sa quarantaine de collaborateurs

laïques (ASL), qui offre à tous les personnels de l’éducation une protection contre les risques professionnels, de la défense des droits et responsabilités à la prise en compte des dommages corporels ( fiche 5), réalise des bilans statis­ tiques annuels, dont on peut tirer quelques informations1. •• Un chiffre significatif : la fédération des Autonomes a enregistré sur le territoire national 1 260 dossiers pour l’année scolaire 2006-2007, contre 1 774 en 2005-2006. La diminution réelle du nombre

particulièrement nos collègues résidants – mais aussi une dégradation des rémunérations de 80% de nos collègues s’il y a baisse de l’indemnité d’éloignement. Pour peser et être entendu, une seule solution : l’unité d’action ! Ce n’est qu’ainsi, sur ce dossier comme sur les autres que nous pourrons améliorer le sort de tous, au profit des différents agents… mais aussi du service public d’éducation de Mayotte qui manque cruellement de volontaires pour venir enseigner dans un département ou beaucoup reste