Dossier Synthèse Mode

complémentaires. ITII3 FORMATION EN APPRENTISSAGE LE DOSSIER D’ALTERNANCE ISEN Brest A la fin de la première année de formation, la séquence professionnelle est le support de la rédaction et de la soutenance du dossier d’alternance. Ce document n’est pas le compte rendu explicite et exhaustif du déroulement de la séquence professionnelle. Il s’agit d’un exercice d’analyse et de communication visant à développer les qualités de synthèse et d’expression de l’apprenti. Son évaluation tant écrite

propres de travail et d’exercice. Enfin, les limites de l’éthique reposent aussi sur la nature des outils, des méthodes et des méthodologies employés dans le cadre professionnel (dossiers, traitements informatisés, obligations de déclaration, télétransmission d’informations en vue de la prise de décision, réunions de synthèse, etc.). Séance 2 La déontologie professionnelle Ce positionnement s’avère difficile car le jeune professionnel est soumis à plusieurs contraintes

Assurer la communication interne et externe du service maintenance T 6.2 Participer à une réunion de progrès T 7.1 Effectuer la mise en fonctionnement et l’arrêt A7 CONDUITE T 7.2 Effectuer les réglages et les paramétrages T 7.3 Assurer la conduite en mode dégradé T 7.4 Surveiller et contrôler le fonctionnement BTS Maintenance des systèmes 7 2.2 Commentaires sur les activités  ACTIVITÉ « MAINTENANCE CORRECTIVE » : cette activité est centrale dans l’exercice de la maintenance des systèmes car le

Présentation de la sous épreuve E31……………………………..………………...page 10 - La certification intermédiaire ………………………………………………..…… page 11 - Objectif des différentes périodes de formation ……………….……….………….page 12 - Annexes : Fiches d’évaluations et fiches de synthèses …………...…………pages 14 à 18 2 IDENTIFICATION du STAGIAIRE CO O R DO NN E E S P ER S O NN E L L E S : APPRENANT(E) : Nom : .............................................. Prénom : ..........................................................

LES SYSTEMES DE MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL (SME) SYNTHESE AVERTISSEMENT Ce document a été réalisé en 2003. Ses informations peuvent donc être sujettes à modifications et actualisation en fonction de l’évolution de la législation, des normes de référence et des dispositifs de financement. Il fournit cependant une base d’information qui reste pertinente, notamment sur les principes et méthodes des SME. Par ailleurs, ce document de synthèse n’est aucunement critique. Il a été réalisé en vue de

1) Réunion clinique : 10 2) Réunion d’organisation : 10 3) Réunion de synthèse : 10 4) Analyse des pratiques : 11 IV. ANALYSE 11 A. La communication ; cœur du travail d’équipe 11 B. Mon rôle au sein de l’équipe. 12 V. CONCLUSION 13 « L’équipe est l’un des tout premier outil de l’éducateur. Celui sans lequel il ne peut pas exercer convenablement son métier »[1] INTRODUCTION Ce dossier qui fait l’objet d’une certification pour l’obtention du diplôme d’éducateur

CAP Esthétique – Cosmétique - Parfumerie Epreuve sur Dossier de Vente – 2012/2013 HAEMMERLE Marie Numéro Candidat : CAP ESTHETIQUE – COSMETIQUE – PARFUMERIE EPREUVE SUR DOSSIER DE VENTE -1- CAP Esthétique – Cosmétique - Parfumerie Epreuve sur Dossier de Vente – 2012/2013 I. PARTIE « COMMERCIALE » I.1. IDENTIFICATION DU POINT DE VENTE  Nom de l'entreprise: Douglas, 19 rue Charles de Gaulle, 88202 Remiremont, 03 29 23 02 80, www.douglas.fr  Organigramme : Directrice de magasin

personnes. Enquête de satisfaction et enquête de comportement environ 200 – 250 personnes. 3) Méthode d’échantillonnage Méthode probabiliste (aléatoire dans une liste de client) ou empirique (non probabiliste utiliser pour les stages). 4) Mode d’administration - En face à face à la sortie du magasin - A la sortie du magasin - Par internet - Par téléphone - En auto-administration (on laisse à la caisse un questionnaire) - Par courrier Choisir une semaine type d’activité : - Répartir

par classes d’âges et par sexe, à un moment donné. L’axe vertical correspond aux différents âges de la population. L’axe horizontal indique l’effectif de la population contenu dans chaque tranche d’âge. Différents types de pyramides : Voir dossier. Chapitre 2 : Contraste de richesse : étude du cas de l’Afrique 1) Mesurer la richesse d’un pays Pour mesurer le développement et classer des pays, il faut utiliser des indicateurs mesurables et disponibles pour l’ensemble des pays du monde

Page 2 PREFACE Page 3 INTRODUCTION AU « PROJET PROFESSIONNEL » Pourquoi le PPP La méthode Le déroulement des modules Page 4 à 6 PLANNING du PPP Page 7 MODE DE VALIDATION Page 7 à 14 LES SEANCES DE TRAVAUX DIRIGES Séance n° 1 : Le projet choisi – recherche documentaire Séance n°2 : Les interviews Séance n°3 : Le dossier écrit Séance n°4 : Présentation orale et poster Page 14 MODALITES D’EVALUATION Page 14 Les MOYENS INFORMATIQUES à votre disposition à l’URCA Page 15 SOMMAIRE