Dragon School

autres était supérieure à la masse détenue par les EU. Les EU se sont donc retrouver dans l’incapacité de convertir les $ en or. PB : Adéquation entre la quantité de marchandise en circulation et la quantité de monnaie en circulation. La banking school sont ceux qui pensaient que la monnaie était la contre partie des crédits, que c’était les crédits qui faisaient les dépôts et donc qu’il fallait qu’il y ait une création monétaire par les crédits pour générer l’investissement et de l’activité. L’investissement

governess. The boy was born with a clubfoot, he was a cripple and so he grown up with the idea that he was damned. His lameness made him feel inferior to other people and he was extremely sensitive about his deformity. In 1801 he went to school at Harrow school then he passed to Cambridge where he started his devotion for poetry. Lord Byron re-valued Augustan views, the classical taste. He became lord when he took a seat in the House of Lords in the English capital. After a brief he left

donc émettre des billets à découvert à l’occasion de leurs opérations de crédit. Banques commencent à prendre un risque d’illiquidité. Au début du XIXè siècle, 2 thèses s’affrontent à propose des conditions des émissions de billets. « currency school » = école de la circulation soucieux d’éviter une émission excessive de billets qui engendrait inflation, les partisans de ce principe dont Ricardo soutiennent que le montant des billets en circulation doit être la stricte contrepartie de ses réserves

York et a grandi là-bas et en Californie. Steve Reich sort diplômer avec les honneurs en philosophie de l’Université Cornell en 1957. Ensuite, il étudie la composition ave Hall Overton, de 1958 à 1961. Il prend également des cours à la Juilliard School of Music ave William Bergsma et Vincent Persichetti. Steve Reich reçoit sa maîtrise en musique du Mills Collège en 1963, où il collabore avec Luciano Berio et Darius Milhaud. En 1966, Steve Reich fonde son propre ensemble de trois musiciens, qui

influencée par Jean Cébron. En 1958, elle obtient son diplôme de danse de scène et pédagogie de la danse avec mention, ce qui lui vaut d'obtenir une bourse du DAAD (Office allemand d'échanges universitaires) pour partir étudier à la prestigieuse Juilliard School à New York[4]. À 19 ans, elle part pour les États-Unis où elle poursuit ses études avec plusieurs chorégraphes, dont José Limón et Antony Tudor et travaille comme soliste pour plusieurs chorégraphes américains, notamment Paul Taylor et Antony Tudor[4]

toute augmentation de la masse monétaire, les prix augmentent car la vitesse de circulation est constante et le volume des transaction est tjr a son maximum a cause du plein emploi des facteurs de production Ricardo reprend cette théorie: Currency School: d’accord avec Say: ce qui compte c’est les prix relatifs: la quantité de monnaie crée dépend de la quantité de métaux précieux trouvés. Si les banques s’obstinent à faire plus de monnaie que de dépôts de métaux: inflation. Cependant cette inflation

Sujet 1: Les principales oppositions entre le “Banking School” et la “Currency School” Banking School -> Offre de monnaie endogène: la banque centrale adopte un comportement accommodant d’adaptation aux besoins de crédits aux agents non financiers –> rôle du préteur en dernier ressort. Currency School -> Offre de monnaie exogène : la banque centrale est censée pouvoir régler à 100 grès le niveau de monnaie -> pouvoir discrétionnaire sure l’émission de monnaie de base. Introduction :

présence étaient celle de la « currency scholl » et celle de la « banking school » qui s’opposé à l’époque. Ricardo va jouer un grand rôle dans ce débat. En effet, cette distinction entre ces deux écoles va toujours exister, presque jusqu’à aujourd’hui. Dans le domaine monétaire on va pouvoir tout classer en fonction de ces deux écoles. L'opposition classique/keynésien n'existe pas en économie monétaire. Le currency school : avec comme leader Ricardo : ils ont peur de l’émission excessive de billet

connaissance de l’histoire de la musique (de Bach au XXe siècle) en assistant aux cours de William Austin. De retour à New York, il étudie la composition avec le jazzman Hall Overton, puis avec William Bergsma et Vincent Persichetti à la Juilliard School (1958-1961) où il fait la connaissance de Philip Glass. Il retourne en Californie au Mills College où il étudie la composition avec Darius Milhaud etLuciano Berio, rejette le sérialisme mais s’imprègne du jazz modal de Coltrane, et obtient, en 1963

Currency School, une école de pensée économique soutenue par des auteurs britanniques. Selon le currency principle, l'inflation dérive en grande partie de l'émission trop importante de billets de banque. Dans cette optique, l'émission de ces billets de banque par une banque centrale doit être tout au plus équivalente à la quantité d'or qu'elle détient, afin d'assurer une stabilité de la parité dans un régime d'étalon or. La Currency school remporte le débat politique contre la Banking School en 1844