Débat éthique

sujet sur toutes les lèvres, qui accapare la télévision et la radio, qui fait débat. Ce sujet est la réforme des retraites. En effet, l'age légale de départ à la retraite passe à 62 ans (le taux plein à 67 ans) contre 60 actuellement. La durée de cotisation légale sera lui aussi progressivement relevé à partir de 2016 pour passer de 65 ans, actuellement, à 67 ans à l'horizon 2023. Néanmoins, on laisse en dehors de ce débat les jeunes qui sont des milliers à manifester chaque jour. Cependant, on ne

collectivités territoriales. Ce texte, déposé le 21 octobre 2009 à la Haute Assemblée par Brice Hortefeux, ministre de l'Intérieur, a fait l'objet d'une étude d'impact. Il a été débattu lors d'une table ronde, le 4 novembre, avant de faire l'objet d'un débat d'orientation générale, le 2 décembre. La commission des lois du Sénat a examiné et amendé le projet de loi, en décembre, au cours de plusieurs réunions qui ont abouti à un rapport rédigé par Jean-Patrick Courtois, déposé le 16 décembre. C'est le

journal papier, comme par exemple l’onglet débats qui présente la rubrique blogs, chats, et sur l’onglet actualité qui présente des web documentaires. Sur les journaux en ligne il y a davantage d’interactions avec la mise en place des chat (questions préparées à l’avance) et forum (discussion instantanée) qui permettent plus de communication. Sur lemonde.fr nous avons la possibilité d’écrire nos propres articles en créant notre blog dans la rubrique débats ainsi que de laisser nos impressions sur un

personne s’exprime à tour de rôle : je note les informations sur un tableau préparé au préalable, qui reprend toutes les activités proposées Synthèse de ma part Une fois que chacun s’est exprimé : discussion, échange entre les participants. Puis débat sur les améliorations à apporter, sur des nouveaux projets à mettre en place. Synthèse globale * 2ème temps de la réunion 10 ‘ Profitant de la présence des assistantes maternelles, je propose d’élire une personne pour participer au bilan

serait bien de faire un débat autour de ce film. Les réflexions de chacun se sont greffées au travail initial, l’ont largement enrichi, ont ouvert des pistes, et de là est né ce projet qui a de multiples objectifs : - d’une part permettre aux élèves de faire des ponts entre les matières, comprendre qu’on peut avoir un regard différent sur une même question selon qu’on est historien, sociologue, économiste… et que cette pluralité de points de vue, même si elle est source de débats, est largement enrichissante

entrer dans la polémique du sujet, en somme un débat superficiel et politiquement correcte. C’est ainsi que P. Bourdieu justifie l’apparition des Fast thinkers, spécialiste du débat « répété », intellectuels qui vont dire sous une forme fluide et élégante ce que chacun pourra facilement dire sans entrer dans le débat véritablement. Les débats sont vraiment faux, c'est-à-dire que les invités qui s’opposent, appartiennent au même monde dans la vie, ou les débat faussement vrais puisque c’est le présentateur

La danse, le ballet de l’opéra de Paris Ce film a été tourné par Frederick Wiseman. On peut dire qu’il s’agit d'un documentaire qui parle du fonctionnement de l’opéra dans tout les sens. À travers ce film on peu entrer dans l` ambiance des épreuves qu'effectuent les danseurs avec leurs maîtres, dans l’ambiance de gestion de l‘ opéra, où on peut observer un peu, comment il faut conduire un établissement du genre, ou bien sur on peut observer les situations quotidiennes, les services qu' entretiennent

précis, apporter des clefs pour comprendre l’identité du territoire aquitain et le type de dialogue et de discours défendu par les uns et les autres. 15H30-16H : MISE EN PERSPECTIVE De cas pratiques du territoire bordelais voire aquitain, l’ensemble du débat s’est naturellement au fil de la journée déplacé à l’échelle nationale. Afin de mettre en perspective nos réalités locales, il est nécessaire de prendre de la distance et d’interroger ces mêmes thèmes sur un espace différent, c’est-à-dire ayant d’autres

45 CHAPITRE 4 : LES DEBATS CLASSIQUES SUR LA MONNAIE ET LE COMMERCE EXTERIEUR La pensée économique classique ne s’est pas uniquement développée dans le cadre des débats théoriques sur la valeur, la répartition et la reproduction des richesses. Elle s’est également construite à travers des débats sur la monnaie et le commerce extérieur, au cours desquels les auteurs classiques adoptent des positions en rupture avec les discours mercantilistes antérieurs. Comme ils s’accordent pour reconnaître,

d’apprendre pour s’adapter - soumission à un rythme de travail - obligation de produire : se former, s’instruire, développer son intelligence et ses compétences - implication dans des relations sociales : travail de groupe, conflits cognitifs, débats, solidarité - acquisition de valeurs professionnelles : respect mutuel, autonomie, responsabilités, esprit critique - nécessité de fournir des efforts : participation, persévérance, rapidité. Les spécificités du métier d’élève. L’activité