Décrire Une Image En Espagnol

questionnement des sources, leur mise en relation, leur confrontation doit donner lieu à un réel travail d’expression orale et écrite. C’est pourquoi le nouveau programme de 5e, à la suite de celui de 6e, décline les capacités « raconter » et « décrire », « expliquer » comme autant de points d’ancrage en relation avec le Socle commun des connaissances et des compétences. On n’hésitera donc pas à recourir à des formes variées d’expression notamment celle du récit, oral ou écrit. Le récit figure

activité suppose bcp de choses, notamment bcp de W en termes de vérification de l’info : d’où provient une image amateur ? qui est celui qui l’a prise ? géolocalisation indispensable / images num posent aussi d’autres pb : on peut les retravailler ac d logiciels / tte image peut avoir été retouchée  une image amateur demande à avoir été vérifiée, contrôlée avt d’être diffusée 2ème point : une image ne dit pas forcément grd chose en elle-même  il faut la contextualiser, la relier à d’autres événements

le premier européen de l'histoire moderne à traverser l'océan Atlantique en découvrant une route aller-retour entre le continent américain et l'Europe[1]. Il effectue en tout quatre voyages en tant que navigateur au service des Rois catholiques espagnols Isabelle de Castille et Ferdinand d'Aragon, qui le nomment avant son premier départ amiral, vice-roi des Indes et gouverneur général des îles et terre ferme qu'il découvrirait. La découverte de l'espace caraïbe marque le début de la colonisation

visage allongé au front haut, nez aquilin, menton orné d'une fossette, cheveux devenus blancs dès l'âge de 30 ans[1]. Données clés | Nom de naissance | Cristoforo Colombo (Italien) | Surnom | Christophorus Columbus (latin) Cristóbal Colón (espagnol) | Naissance | Entre le 25 août 1451 et le 31 octobre 1451 Gênes (République de Gênes) | Décès | 20 mai 1506 (à 55 ans) Valladolid (Couronne de Castille) | Nationalité | génoise | Profession | Marin, explorateur, colonisateur | Autres

franges de population prospères. Il existe également de vastes zones géographiques ou groupes de personnes qui se situent dans des positions intermédiaires, ou de transition. Le « fossé Nord-Sud » n’est donc qu’une expression générale, utile pour décrire les disparités en termes de revenus, de conditions sociales, de sécurité et de droits de l’homme. Ce fossé crée une pression considérable pour migrer à la recherche de meilleures conditions de vie et de plus grandes libertés individuelles. Il existe

de savant), Camille sort du couvent Perdican, avec des façons de parler si belles et si fleuries, a surtout un savoir laïc, scientifique qui l'ouvre au monde par la connaissance abstraite et concrète des choses; il parle latin mais c’est pour décrire la nature et donner des explications. Camille, en revanche, ne se définit pas par ses connaissances mais par sa vertu, ses qualités morales. C’est une fleur de sagesse et de dévotion - Jamais il n'y a rien eu de si pur, de si ange, de si agneau

permis l'apparition du golfe et du fleuve de Saint-Laurent sur les représentation du globe grâce a ces cartes maritimes , il est aussi le premier Européen a décrire et a nommé les eaux, les habitants du territoire qui est devenu le Canada. Christophe Colomb : Né en 1451 mort en 1506 , Ce navigateur italien au service des rois catholiques espagnols est le premier navigateur de l'histoire moderne a traverser l'océan Atlantique , il découvre aussi le continent Américain en cherchant la route des Indes

visibles », elle est pour lui « une fenêtre ouverte par laquelle on puisse regarder l’histoire ». De la sorte, le peintre situé dans le monde intérieur de l’atelier, utilisant des procédés novateurs mathématiques et perspectivistes, va produire une image illusionniste lui permettant comme le ferait l’orateur d’émouvoir et de convaincre. La fenêtre ouverte sur le monde : Les « scènes intérieures » vont constituer une part importante de la peinture de genre dont l’âge d’or se situe au XVII e

2010-2011 : 3éme générale. Collège René Guy Cadou (44) 2011-2012 : Seconde Baccalauréat Professionnel des Métiers du Tertiaire Administratif LP BROSSAUD-BLANCHO Saint-Nazaire Langues : Anglais : Lu, écrit, parlé niveau A2. Espagnol : Lu, écrit, parlé (niveau A2) Expériences Professionnelle 2011 : Stage au CFA de Saint Brévin en cuisine (1 semaine) 2011-2012 : Stage de 3 semaines dans l’entreprise Durieu. 2011-2012 : Stage de 3 semaines dans l’entreprise Volkswagen

situations. Double page d’ouverture • pp. 36-37 ¡Vámonos ! FONCTION DE LA DOUBLE PAGE Introduire le thème du voyage par le biais d’une photo poétique qui laisse libre l’imagination des élèves pour récréer son contexte. TÂCHES ET APPRENTISSAGES EOC ➜ Décrire une photo pour imaginer une situation (a). ➜ Interpréter des pensées et états d’âme à partir d’une photo (b). CO + EOC ➜ Relever et rapporter les raisons d’un acte (c). ➜ Repérer et comparer des impressions (d). Modalités de travail Classe entière