Démarche De Soins 3ème Année

Master 1 Ressources Humaines Projet Mémoire Année 2009/2010 Le tutorat des stagiaires, un outil utile à la politique de recrutement Mise en place d’outils de tutorat pour les élèves infirmiers 3ème année de Beauregard Réalisé par : CAFFAREL Carole COIRON Tiffany EVRARD Edwige GIMENO Julien GAUDINO Noëllie LECA Florence MOTTE Cyril PIERINI Elsa SANTONI Camille Tutrice : Lise Gastaldi Acteurs du terrain : Mme Ghislaine Renaudin (Directrice des soins infirmiers) Mlle Véronique Meynard (Directrice

3/ Le questionnaire d’enquête. 4/ L’entretien de recherche. 5/ L’observation. 6/ L’analyse de contenu 7/ Les statistiques 8/ L’enquête : Rappels Bibliographie IFSI Prémontré / BV / FR / Méthodologie TFE / Les outils d’enquête / 3ème Année / Octobre 2000 1 Introduction Les outils d’enquête permettent la production de chiffres. Il est nécessaire pour tout chercheur de s’interroger sur le processus de production de ces chiffres et leurs buts. Ils concernent 2 étapes de

Le tutorat des stagiaires, un outil utile à la politique de recrutement Mise en place d’une procédure de tutorat pour les IDE troisième année de Beauregard Année 2009 – 2010 Sommaire 1. Le tutorat en entreprise Pag 1. Revue de la littérature 1. Qu’est-ce que le tutorat en entreprise ? 2. Historique du tutorat 3. Le processus de développement lié au tutorat 4. Enjeux et limites du tutorat 2

recommandations professionnelles). C’est une méthode orientée vers l’action. Son but est d’améliorer la qualité des soins délivrés. La réalisation d’un AC s’intègre dans une démarche d’amélioration de la qualité ou peut en être le point de départ. Comme toutes les méthodes d’évaluation des pratiques professionnelles, l’AC revient à comparer une pratique clinique à une démarche optimale exprimée dans des recommandations et traduite dans un référentiel d’évaluation. Le référentiel doit être finalisé

Institut de Formation en Soins Infirmiers PROGRAMME DE FORMATION Un référentiel de 10 compétences professionnelles à acquérir Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Compétence 4 : Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique Compétence 5 : Initier et mettre

La démarche de soins peut paraitre un véritable "casse-tête". Sachez qu'il vous faudra un certain entrainement pour en réaliser une adaptée à chaque patient. Je vous conseille donc d'en faire au moins une pour chaque stage voire plus si vous en avez le temps. Soumettez la/les aux soignants. Ils vous donneront, la plupart du temps, des conseils judicieux, surtout, maintenant, que les nouveaux élèves IDE n'ont plus de Mise en Situation Professionnelle. En générale, les IFSI vous donnent un modèle

diagnostic orthoptique 3 Conduire une démarche de dépistage et d’explorations de la fonction visuelle. 3 Concevoir et conduire un projet individualisé de traitements orthoptiques 3 Conseiller et accompagner l’adaptation aux lentilles de contact, aux aides optiques ou non optiques. 3 Concevoir et conduire une démarche de prévention, de dépistage protocolisé, d’éducation thérapeutique et de suivi. 3 Communiquer et conduire une démarche thérapeutique dans un contexte d’intervention

| |3.1. Raisonnement et démarche clinique infirmière |S1 | 1 |15 |25 |10 |2 | | 4 - Sciences et techniques infirmières interventions | |4.1. Soins de confort et bien être |S1 | 3 |6 |34 |10 |2 | |4.2. Soins relationnels

L’élévation du niveau de vie et l’augmentation de la part du budget santé dans le budget global des ménages s’est appliqué particulièrement aux soins dentaires qui ont été de tout temps des soins prioritaires.  La progression de la longévité c’est à dire le gain de 10 ans d’espérance de vie dans les 40 dernières années a entraîné mécaniquement une augmentation des soins dentaires.  Le besoin d’esthétique particulièrement sensible dans les pays développés touche toutes les classes d’âge, des plus jeunes

Titulaire du baccalauréat professionnel ASSP (juin 2014) 3eme année bac professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne (2013-2014) 2eme année bac professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne (2012-2013) 1ere année en bac professionnel Accompagnent Soins et Service à la Personne (2011-2012) Titulaire du Brevet d’étude professionnel ASSP (2013) b2i (brevet d'informatique internet) Asr 1&2 Stage de troisième dans un cabinet médical (2010 durée d'une