Dérivés Successives Analyse Numérique

MASSIERA Denis VIEUDRIN Jean-François ZUCCHETTA Sommaire CHAPITRE 1 Le second degré CHAPITRE 2 Étude de fonctions CHAPITRE 3 Dérivation CHAPITRE 4 Applications de la dérivation CHAPITRE 5 Les suites numériques CHAPITRE 6 Géométrie plane CHAPITRE 7 Trigonométrie CHAPITRE 8 Produit scalaire CHAPITRE 9 Applications du produit scalaire CHAPITRE 10 Statistiques CHAPITRE 11 Probabilités : variables aléatoires

(GPRH) pour la mettre en œuvre. En revanche, il est indispensable d’en avoir la volonté. Gérer, c’est préparer, organiser, mettre en œuvre et contrôler des processus de décision, ce qui suppose à la fois un dessein et une détermination. Ces phases successives concourent à un même résultat : faire en sorte que l’organisation dispose en temps voulu des ressources dont elle a besoin, en nombre et en qualité, pour assurer sa mission. En gestion comme en économie, la prévision est « une étude relative à une

l’imprévisible. Mais ce que nous disent également entre les lignes les auteurs, c’est qu’au-delà de la raison, de la rationalité, il faut ajouter la passion qui, quand elle n’embrume pas, affûte l’esprit et l’attention constante au moindre détail, à la moindre dérive qui pourrait faire chavirer le projet. © Groupe Eyrolles Marc Francioli, président de SOS Sahel International France (www.sossahel.org). INTRODUCTION « Tout bien considéré, il y a deux sortes d’hommes dans ce monde : ceux qui restent chez eux

d’autres, la problématique du risque bancaire fait partie des thèmes récurrents de l'actualité. Le risque bancaire est, à tort, considéré comme bien identifié. En réalité, le risque bancaire connaît une explosion "démographique". Juvin (2001) dans son analyse distingue huit classes de risque: Le risque commercial, le risque informatique, le risque opératoire, le risque juridique et fiscal, le risque politique, le risque de concurrence, le risque d'environnement, et le risque des ressources. Face à cette

………………………………………………………………………46 Section 3 : Les méthodes de gestion du risque du crédit ………………………………………………..…54 Conclusion ……………………………………………………………………………………………………………………………………………64 Chapitre 3 : la gestion du risque de crédit pratiquée par la BMCE …………………………….65 Section 1 : Analyse des mécanismes appliqués par la BMCE………………………………………..…..65 Section 2 : Etude pratique sur la sensibilité aux risques opérationnels………………………..90 Section 3 : Recommandations …………………………………………………………………………………………….………109 Conclusion …………………………………………………………………………………………………………………………………………122

l’enquête réalisée par la Direction du livre et de la lecture et le Service des Etudes et recherche de la BPI en 1995, ce sont « plutôt des femmes (32%), plutôt des jeunes (49% chez les 15-24 ans) et des personnes diplômées (48%) ». C’est-à-dire, analyse Anne-Marie Bertrand, « le profil moyen des lecteurs et des usagers : la perte d’usagers touche surtout les publics traditionnels de la bibliothèque »9. L’échantillon était cependant trop restreint pour que l’on puisse tirer de ces conclusions des

. . . . . . ` 3.1.2 Audit systemes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ´ 3.1.3 Audit des services reseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Exigences pour la nouvelle architecture . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3 Analyse et choix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.1 Topologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ` 3.3.2 Systemes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.2.a Serveurs . . . .

chimiste organicien, ingénieur en sciences économiques, directeur du Centre d'Action Culturelle de Montbéliard, fondateur du CICV Pierre Schaeffer, directeur du chantier de préfiguration de la Gaité Lyrique de Paris et concepteur du projet de scène numérique expérimentale SCENUM. 4 SIX DIRECTEURS ARTISTIQUES ■ :: CAMILLE MORINEAU :: Paris Rive Gauche (XIIIé arrdt), un nouveau quartier de l’est parisien a été proposé comme point de départ à une dizaine de jeunes artistes vivant en France. Ils ont

pour tous les élèves (Przesmycki, 2008). Il convient d’imaginer un processus, une organisation et des pratiques permettant d’arriver, autant que faire se peut, à un même socle de compétences. Enseignement individualisé et performances des élèves Une analyse comparative des politiques éducatives peut montrer les effets des choix éducatifs et politiques sur les performances des élèves. Nathalie Mons, en France, ou Vincent Dupriez, Xavier Dumay et Anne Vause en Belgique, se sont appuyés sur les résultats

.............................................. 89 PRATIQUES PROFESSIONNELLES : OUTILS ET REFLEXIONS ................................................................................. 89 INTERTICE 2007 : CRETEIL, PARIS, VERSAILLES. DES OUTILS, DU NUMERIQUE… ET QUELQUES PRATIQUES... 91 CONCOURS ........................................................................................................................................................ 94 LITTERATURE JEUNESSE : LECTURES ...................